MALARA, Nicolina Antonia
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 7.344
EU - Europa 5.265
AS - Asia 5.006
SA - Sud America 697
OC - Oceania 87
AF - Africa 84
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 42
Totale 18.525
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 7.130
IT - Italia 1.853
CN - Cina 1.643
SG - Singapore 1.347
GB - Regno Unito 1.196
SE - Svezia 577
HK - Hong Kong 528
BR - Brasile 482
VN - Vietnam 435
DE - Germania 356
TR - Turchia 325
UA - Ucraina 293
KR - Corea 253
FR - Francia 205
FI - Finlandia 187
RU - Federazione Russa 156
BG - Bulgaria 106
MX - Messico 98
IN - India 85
AU - Australia 77
CA - Canada 75
BD - Bangladesh 68
CO - Colombia 66
NL - Olanda 62
NO - Norvegia 54
AR - Argentina 50
PH - Filippine 41
MY - Malesia 39
ES - Italia 36
ID - Indonesia 36
CH - Svizzera 34
IQ - Iraq 29
PK - Pakistan 27
ZA - Sudafrica 27
CL - Cile 26
EC - Ecuador 26
IE - Irlanda 25
JP - Giappone 23
PL - Polonia 21
VE - Venezuela 17
UZ - Uzbekistan 15
AT - Austria 14
GR - Grecia 14
JO - Giordania 14
MA - Marocco 14
BE - Belgio 13
PY - Paraguay 12
SA - Arabia Saudita 11
CR - Costa Rica 10
IL - Israele 10
IR - Iran 10
LT - Lituania 10
PT - Portogallo 10
HR - Croazia 9
KE - Kenya 9
PE - Perù 9
AZ - Azerbaigian 8
CZ - Repubblica Ceca 8
KZ - Kazakistan 8
NZ - Nuova Zelanda 8
TH - Thailandia 8
NP - Nepal 7
RO - Romania 7
TN - Tunisia 7
ET - Etiopia 6
EU - Europa 6
JM - Giamaica 6
RS - Serbia 6
TW - Taiwan 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
EG - Egitto 5
HN - Honduras 5
NI - Nicaragua 5
TT - Trinidad e Tobago 5
BO - Bolivia 4
DZ - Algeria 4
OM - Oman 4
UY - Uruguay 4
GT - Guatemala 3
HU - Ungheria 3
NG - Nigeria 3
AM - Armenia 2
CY - Cipro 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EE - Estonia 2
GE - Georgia 2
KW - Kuwait 2
ML - Mali 2
MZ - Mozambico 2
PA - Panama 2
PS - Palestinian Territory 2
QA - Qatar 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
SY - Repubblica araba siriana 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AL - Albania 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BH - Bahrain 1
BN - Brunei Darussalam 1
Totale 18.473
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Città #
Santa Clara 1.270
Southend 858
Singapore 846
Hefei 804
Jacksonville 696
Hong Kong 517
Chandler 502
Ashburn 427
Dearborn 423
San Jose 326
Ann Arbor 285
Nyköping 261
Seoul 245
Woodbridge 228
London 219
Houston 211
Council Bluffs 196
Beijing 192
Fairfield 192
Milan 149
Rome 148
Ho Chi Minh City 132
Wilmington 132
Princeton 128
Izmir 123
The Dalles 114
Des Moines 111
Hanoi 111
Sofia 105
Los Angeles 104
Eugene 103
Lauterbourg 84
Helsinki 82
New York 73
Moscow 65
Redwood City 55
Buffalo 52
Cambridge 51
Florence 45
San Diego 45
Seattle 44
São Paulo 43
Shanghai 41
Orem 37
Bologna 35
Dallas 32
Melbourne 31
Genoa 30
Modena 27
Toronto 27
Turin 25
Verona 25
Ankara 23
Columbus 21
Falls Church 21
Da Nang 20
Dublin 20
Naples 20
Napoli 20
Palermo 20
Bari 19
Chicago 18
Parma 18
Boardman 17
Chennai 17
Kent 17
Mexico 17
Miano 17
Yozgat 17
Guangzhou 16
Haiphong 16
Istanbul 16
Norwalk 16
Torino 16
Levanger 15
Montreal 15
Mumbai 15
Salerno 15
Tlaxcala City 15
Brescia 14
Campinas 14
Catania 14
Phoenix 14
Belo Horizonte 13
Biên Hòa 13
Frankfurt am Main 13
Jinan 13
Nanjing 13
Rimini 13
Amsterdam 12
Atlanta 12
Berlin 12
Bogotá 12
Brussels 12
San Francisco 12
Tashkent 12
Tokyo 12
Warsaw 12
Amman 11
Auburn Hills 11
Totale 11.848
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Nome #
ArAl Project: Arithmetic Pathways towards Favouring Pre-algebraic Thinking 821
Progetto ArAl - U1: Brioshi e l’approccio al codice algebricoU2: Rappresentazioni del numero: le Mascherine e il DominoU3: Verso il numero sconosciuto: il gioco della MatematòcaU4: Ricerca di regolarità: la griglia dei numeriU5: Le piramidi di numeriU6: Dalla bilancia a piatti all’equazione 488
Progetto ArAl - Unità 12: Successioni come funzioni. Loro esplorazione mediante differenti registri di rappresentazione 398
Comportamenti di studenti in ingresso all'Università di fronte allo studio di disequazioni. 333
Problemi nel passaggio aritmetica-algebra 319
Meta-didactic transposition: a theoretical model for teachers’ education programs 265
Approaching Early Algebra: Teachers’educational processes and classroom experiences 249
Il pensiero algebrico: come promuoverlo sin dalla scuola dell'obbligo limitandone le difficoltà? 244
A task aimed at leading teachers to promoting a constructive early algebra approach 241
Argomentazione e dimostrazione in ambito aritmetico: risultati da una ricerca nel lungo termine 236
An Aspect of a long term research on algebra: the solution of verbal problems 227
Behaviour of 6th-grade students in front of a problematic situation aimed at approaching the concepts of function and inverse function, 216
Brioshi” e altri strumenti di mediazione per un insegnamento dell’aritmetica nell’ottica di un avvio all’algebra come linguaggio 215
On the maximal number of mutually orthogonal F-squares 214
An Early Algebra Glossary and its role in teacher education 208
Aspetti relazionali dell’aritmetica e avvio al pensiero algebrico, in Bazzini L. (a cura di) 208
The Analysis of classroom-based processes as a key task in teacher training for the approach to early algebra 206
Approaching the distributive law with young pupils, PNA, vol. 3, n.2, 73-85 202
A problem posed by John Mason as a starting point for a Hungarian-Italian bilateral teaching experiment within the European Project PDTR 200
Promoting an early approach to the algebraic thought, in primary and middle school., proc. SEMT ’01 119-121 200
Percorsi di insegnamento in chiave pre-algebrica: rappresentazione di problemi e di processi, segni simboli e negoziazione dei loro significati 199
Approccio all’early algebra e modalità di formazione degli insegnanti 199
Probabilità e Statistica nella scuola Media. Analisi di alcuni libri di testo 195
Analisi critica di processi di classe in ambito aritmetico-algebrico come modalità di formazione degli insegnanti 195
The Problematic Relationship between Theory and Practice 195
A European Project for professional development of teachers through a research based methodology: the questions arisen at international level, the Italian contribution, the knot of the teacher-researcher identity 195
Educazione Matematica e Sviluppo Sociale: Esperienze nel mondo e prospettive 193
RAGIONAMENTI INTUITIVI DI ALLIEVI DI FRONTE A PROBLEMI DI PROPORZIONALITÀ 190
Theory and Practice: a Case of Fruitful Relationship for the Renewal of the Teaching and Learning of Algebra 190
Giocosa-mente in classe 188
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 188
“Brioshi” and other mediation tools employed in a teaching of arithmetic with the aim of approaching algebra as a language 184
Explorative ways to encourage algebraic thinking through problems 183
Un aspetto di un percorso didattico per l’aproccio al concetto di funzione 182
Questioni teoriche e didattiche per un approccio ai razionali nella loro struttura -Prima parte 181
Uu aspetto di una ricerca sperimentale nel triennio di scuola media: la risoluzione di problemi algebrici 180
The Complex Interplay between Theory and Practice: Reflections and Examples 177
Methods and tools to promote a socio-constructive approach to mathematics teaching in teachers 176
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 176
Francesco Speranza as a Mathematics Educator: Values and Cultural Choices, 174
Approaching the distributive law with young pupils 174
Progetto ArAl - Qual è il colore della sedia? Successioni modulari e forme embrionali di generalizzazione 172
Il modello italiano di ricerca per l’innovazione in didattica della metematica e la ricaduta nel mondo della scuola 171
Future teachers facing proof problems: games of interpretation, anticipating thought and coordination between verbal and algebraic register 171
The Interweaving of Arithmetic and Algebra: Some Questions About Syntactic, Relational and Structural Aspects and their Teaching and Learning 169
Recent Italian Research In Mathematics Education 169
Early Algebra: Theoretical Issues and Educational Strategies for Bringing the Teachers to Promote a Linguistic and Metacognitive approach to it 168
Leading In-Service Teachers to Approach Early Algebra 167
I fogli elettronici in attività di Matematica per allievi di 11-16 anni 167
Il gioco come mezzo per promuovere una corretta immagine della Matematica 166
GENERALIZATION PROCESSES IN THE TEACHING/LEARNING OF ALGEBRA: STUDENTS BEHAVIOURS AND TEACHER ROLE 165
ANALYSIS OF THE TEACHER’S ROLE IN AN APPROACH TO ALGEBRA AS A TOOL FOR THINKING: PROBLEMS POINTED OUT DURING LABORATORIAL ACTIVITIES WITH PERSPECTIVE TEACHERS 165
The Logo in the teaching of Mathematics: problems, experiences and requests 164
EDUCATIONAL PROCESSES IN EARLY ALGEBRA TO PROMOTE A LINGUISTIC APPROACH TO IT: BEHAVIOURS, AND AWARENESS EMERGED IN TEACHERS 162
Questioni teoriche e didattiche per un approccio ai razionali nella loro struttura, III parte 160
Intuitive reasoning of pupils facing proportionality 160
Promoting teachers’ changes: examples from an educational process in early algebra 158
Esperienze e prospettive di innovazione nella scuola dell’obbligo per un approccio precoce all’Algebra come linguaggio 157
From Fractions to Rational Numbers in their Structure: Constructive Classroom episodes concerning operations and ordering 157
Progetto ArAl - Verso le funzioni 157
A theoretical construct to analize the teacher’s role during introducing activities to algebraic modelling 157
Dialectics between theory and practice: theoretical issues and aspects of practice from an early algebra project 156
Processi didattici innovativi per la matematica nella scuola dell’obbligo 155
La dimostrazione in ambito aritmetico, quale spazio nella scuola secondaria? 154
The behaviour of future teachers dealing with proof problems in arithmetic 153
Improving awareness about the meaning of mathematical induction 153
The 'Seminario Nazionale': an Environment for Enhancing and Refining teh Italian Research in Mathematics Education 153
STUDI CIRCA LA FORMAZIONE E LO SVILUPPO PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI 153
Un projecto de approximación al piensamento algebraico 151
Un aspetto dell’apprendimento del concetto di limite: la verifica mediante definizione 150
Promoting teachers’ changes: examples from an educational process in early algebra 149
Un approccio categoriale alla alla teoria dei grafi non orientati 148
Progetto ArAl - Viaggio alla conquista della proprietà distributiva 148
Il concetto di funzione. aspetti epistemologici e didattici 147
Dimostrazione e insegnamento dell’algebra 146
Progetto ArAl - Esplorazioni alla ricerca di leggi di corrispondenza 144
Universalità per una doppia fattorizzazione dei monomorfismi di una classe di categorie comma 143
Evoluzione nell’insegnamento delle equazioni algebriche 140
Futuri Insegnanti di fronte a problemi dimostrativi: giochi di interpretazione, pensieri anticipatori e coordinamento tra linguaggio verbale ed algebrico 140
MULTICOMMENTED TRANSCRIPTS METHODOLOGYAS AN EDUCATIONAL TOOL FOR TEACHERS INVOLVED IN CONSTRUCTIVE DIDACTICAL PROJECTS IN EARLY ALGEBRA 140
From fractions to rational numbers in their structure: outlines of an innovative didactical strategy and the question of density 140
Questioni teoriche e didattiche per un approccio ai razionali nella loro struttura (II parte) 139
La Matematica nelle concezioni di studenti del Liceo Scientifico: risultati di un’indagine in alcune classi 139
Groups and variable order codes 139
Processi educativi per promuovere nelle classi un approccio costruttivo all’early algebra: comportamenti, difficoltà e consapevolezze emerse negli insegnanti 139
Il caso dell’algebra. Consolidamenti nella ricerca e mutamenti di prospettiva nell’insegnamento 132
Il numero naturale e le sue proprieta’: loro varianza e invarianza rispetto alla rappresentazione 130
Didactical Processes in Early Algebra: an example about the approach to brackets in third-grade classes 130
L'esplorazione di situazioni come modalità da privilegiare sin dalla scuola primaria per dare significato allo studio dell'algebra 129
Concezioni di futuri insegnanti di scuola media circa l’algebra: incidenza del loro retroterra culturale 125
Towards Applied Problem Solving 125
Un metodo per la stima dei parametri di modelli di tipo n-esponenziale 123
THE ROLE OF THE TEACHER IN DEVELOPING PROOF ACTIVITIES BY MEANS OF ALGEBRAIC LANGUAGE 123
From research in mathematics education to training of teachers trough Internet 123
From a study of teaching practices to issues in teacher education 121
Uno sguardo sulla ricerca in educazione matematica in Italia 120
Proof of statements in elementary number theory: analysis of trainee teachers productions 119
Crossed Critical Reflections as a Way of Promoting Teachers’ Awareness and Improving Their Professional Development 117
Teaching and Learning Arithmetic and Algebra 113
Progetto ArAl--Studio di regolarità: dai fregi alle successioni aritmetiche, 111
Totale 18.246
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.300 0 212 50 210 41 61 33 80 216 104 83 210
2022/20231.715 164 129 114 155 171 330 50 193 226 39 107 37
2023/20241.000 53 95 46 75 210 125 47 102 37 46 65 99
2024/20253.770 160 66 97 232 921 583 140 198 364 266 347 396
2025/20265.245 458 463 539 643 413 370 520 260 597 474 292 216
2026/2027299 104 195 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 18.525