MALARA, Nicolina Antonia
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 7.124
EU - Europa 5.206
AS - Asia 4.976
SA - Sud America 697
OC - Oceania 86
AF - Africa 84
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 8
Totale 18.181
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.933
IT - Italia 1.804
CN - Cina 1.639
SG - Singapore 1.337
GB - Regno Unito 1.196
SE - Svezia 577
HK - Hong Kong 527
BR - Brasile 482
VN - Vietnam 435
DE - Germania 350
TR - Turchia 325
UA - Ucraina 293
KR - Corea 253
FR - Francia 204
FI - Finlandia 187
RU - Federazione Russa 156
BG - Bulgaria 106
MX - Messico 90
IN - India 84
AU - Australia 76
CA - Canada 68
CO - Colombia 66
BD - Bangladesh 60
NL - Olanda 59
NO - Norvegia 54
AR - Argentina 50
MY - Malesia 38
PH - Filippine 37
ES - Italia 36
ID - Indonesia 35
CH - Svizzera 34
IQ - Iraq 29
PK - Pakistan 27
ZA - Sudafrica 27
CL - Cile 26
EC - Ecuador 26
IE - Irlanda 25
JP - Giappone 23
PL - Polonia 21
VE - Venezuela 17
UZ - Uzbekistan 15
AT - Austria 14
GR - Grecia 14
JO - Giordania 14
MA - Marocco 14
BE - Belgio 13
PY - Paraguay 12
SA - Arabia Saudita 11
IL - Israele 10
IR - Iran 10
LT - Lituania 10
PT - Portogallo 10
CR - Costa Rica 9
HR - Croazia 9
KE - Kenya 9
PE - Perù 9
AZ - Azerbaigian 8
CZ - Repubblica Ceca 8
KZ - Kazakistan 8
NZ - Nuova Zelanda 8
TH - Thailandia 8
NP - Nepal 7
RO - Romania 7
TN - Tunisia 7
ET - Etiopia 6
EU - Europa 6
RS - Serbia 6
TW - Taiwan 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
EG - Egitto 5
TT - Trinidad e Tobago 5
BO - Bolivia 4
DZ - Algeria 4
NI - Nicaragua 4
OM - Oman 4
UY - Uruguay 4
GT - Guatemala 3
HU - Ungheria 3
JM - Giamaica 3
NG - Nigeria 3
AM - Armenia 2
CY - Cipro 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EE - Estonia 2
GE - Georgia 2
HN - Honduras 2
KW - Kuwait 2
ML - Mali 2
MZ - Mozambico 2
PA - Panama 2
PS - Palestinian Territory 2
QA - Qatar 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
SY - Repubblica araba siriana 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AL - Albania 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BH - Bahrain 1
BN - Brunei Darussalam 1
Totale 18.163
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Città #
Santa Clara 1.260
Southend 858
Singapore 842
Hefei 804
Jacksonville 695
Hong Kong 516
Chandler 502
Dearborn 423
Ashburn 399
San Jose 318
Ann Arbor 285
Nyköping 261
Seoul 245
Woodbridge 228
London 219
Houston 208
Fairfield 192
Beijing 189
Rome 148
Milan 141
Ho Chi Minh City 132
Wilmington 132
Princeton 128
Izmir 123
The Dalles 114
Des Moines 111
Hanoi 111
Sofia 105
Eugene 103
Council Bluffs 101
Los Angeles 101
Lauterbourg 84
Helsinki 82
New York 71
Moscow 65
Redwood City 55
Buffalo 51
Cambridge 51
San Diego 44
Seattle 44
São Paulo 43
Florence 41
Shanghai 41
Orem 37
Bologna 35
Dallas 32
Melbourne 31
Genoa 30
Modena 27
Toronto 27
Turin 25
Verona 25
Ankara 23
Falls Church 21
Da Nang 20
Dublin 20
Naples 20
Napoli 20
Palermo 20
Bari 19
Parma 18
Chennai 17
Chicago 17
Kent 17
Mexico 17
Miano 17
Yozgat 17
Boardman 16
Guangzhou 16
Haiphong 16
Istanbul 16
Norwalk 16
Torino 16
Columbus 15
Levanger 15
Mumbai 15
Tlaxcala City 15
Campinas 14
Catania 14
Montreal 14
Belo Horizonte 13
Biên Hòa 13
Brescia 13
Frankfurt am Main 13
Jinan 13
Nanjing 13
Phoenix 13
Rimini 13
Amsterdam 12
Atlanta 12
Berlin 12
Bogotá 12
Brussels 12
San Francisco 12
Tashkent 12
Tokyo 12
Warsaw 12
Amman 11
Auburn Hills 11
Ciminna 11
Totale 11.661
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Nome #
ArAl Project: Arithmetic Pathways towards Favouring Pre-algebraic Thinking 785
Progetto ArAl - U1: Brioshi e l’approccio al codice algebricoU2: Rappresentazioni del numero: le Mascherine e il DominoU3: Verso il numero sconosciuto: il gioco della MatematòcaU4: Ricerca di regolarità: la griglia dei numeriU5: Le piramidi di numeriU6: Dalla bilancia a piatti all’equazione 480
Progetto ArAl - Unità 12: Successioni come funzioni. Loro esplorazione mediante differenti registri di rappresentazione 376
Comportamenti di studenti in ingresso all'Università di fronte allo studio di disequazioni. 330
Problemi nel passaggio aritmetica-algebra 319
Meta-didactic transposition: a theoretical model for teachers’ education programs 261
Approaching Early Algebra: Teachers’educational processes and classroom experiences 247
Il pensiero algebrico: come promuoverlo sin dalla scuola dell'obbligo limitandone le difficoltà? 238
A task aimed at leading teachers to promoting a constructive early algebra approach 238
Argomentazione e dimostrazione in ambito aritmetico: risultati da una ricerca nel lungo termine 236
An Aspect of a long term research on algebra: the solution of verbal problems 224
Behaviour of 6th-grade students in front of a problematic situation aimed at approaching the concepts of function and inverse function, 214
On the maximal number of mutually orthogonal F-squares 214
Brioshi” e altri strumenti di mediazione per un insegnamento dell’aritmetica nell’ottica di un avvio all’algebra come linguaggio 213
An Early Algebra Glossary and its role in teacher education 208
The Analysis of classroom-based processes as a key task in teacher training for the approach to early algebra 205
Aspetti relazionali dell’aritmetica e avvio al pensiero algebrico, in Bazzini L. (a cura di) 205
Approaching the distributive law with young pupils, PNA, vol. 3, n.2, 73-85 201
Promoting an early approach to the algebraic thought, in primary and middle school., proc. SEMT ’01 119-121 199
Percorsi di insegnamento in chiave pre-algebrica: rappresentazione di problemi e di processi, segni simboli e negoziazione dei loro significati 195
A problem posed by John Mason as a starting point for a Hungarian-Italian bilateral teaching experiment within the European Project PDTR 195
The Problematic Relationship between Theory and Practice 194
Approccio all’early algebra e modalità di formazione degli insegnanti 194
Probabilità e Statistica nella scuola Media. Analisi di alcuni libri di testo 193
Analisi critica di processi di classe in ambito aritmetico-algebrico come modalità di formazione degli insegnanti 193
A European Project for professional development of teachers through a research based methodology: the questions arisen at international level, the Italian contribution, the knot of the teacher-researcher identity 193
Educazione Matematica e Sviluppo Sociale: Esperienze nel mondo e prospettive 191
RAGIONAMENTI INTUITIVI DI ALLIEVI DI FRONTE A PROBLEMI DI PROPORZIONALITÀ 190
Theory and Practice: a Case of Fruitful Relationship for the Renewal of the Teaching and Learning of Algebra 187
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 187
Giocosa-mente in classe 184
Explorative ways to encourage algebraic thinking through problems 183
“Brioshi” and other mediation tools employed in a teaching of arithmetic with the aim of approaching algebra as a language 182
Uu aspetto di una ricerca sperimentale nel triennio di scuola media: la risoluzione di problemi algebrici 179
Un aspetto di un percorso didattico per l’aproccio al concetto di funzione 178
Questioni teoriche e didattiche per un approccio ai razionali nella loro struttura -Prima parte 178
The Complex Interplay between Theory and Practice: Reflections and Examples 174
Methods and tools to promote a socio-constructive approach to mathematics teaching in teachers 174
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 174
Francesco Speranza as a Mathematics Educator: Values and Cultural Choices, 172
Approaching the distributive law with young pupils 171
Il modello italiano di ricerca per l’innovazione in didattica della metematica e la ricaduta nel mondo della scuola 170
Future teachers facing proof problems: games of interpretation, anticipating thought and coordination between verbal and algebraic register 169
Progetto ArAl - Qual è il colore della sedia? Successioni modulari e forme embrionali di generalizzazione 169
The Interweaving of Arithmetic and Algebra: Some Questions About Syntactic, Relational and Structural Aspects and their Teaching and Learning 168
I fogli elettronici in attività di Matematica per allievi di 11-16 anni 166
Recent Italian Research In Mathematics Education 164
ANALYSIS OF THE TEACHER’S ROLE IN AN APPROACH TO ALGEBRA AS A TOOL FOR THINKING: PROBLEMS POINTED OUT DURING LABORATORIAL ACTIVITIES WITH PERSPECTIVE TEACHERS 164
Leading In-Service Teachers to Approach Early Algebra 163
Il gioco come mezzo per promuovere una corretta immagine della Matematica 163
Early Algebra: Theoretical Issues and Educational Strategies for Bringing the Teachers to Promote a Linguistic and Metacognitive approach to it 162
The Logo in the teaching of Mathematics: problems, experiences and requests 161
GENERALIZATION PROCESSES IN THE TEACHING/LEARNING OF ALGEBRA: STUDENTS BEHAVIOURS AND TEACHER ROLE 160
Intuitive reasoning of pupils facing proportionality 159
Questioni teoriche e didattiche per un approccio ai razionali nella loro struttura, III parte 158
Promoting teachers’ changes: examples from an educational process in early algebra 157
Esperienze e prospettive di innovazione nella scuola dell’obbligo per un approccio precoce all’Algebra come linguaggio 156
EDUCATIONAL PROCESSES IN EARLY ALGEBRA TO PROMOTE A LINGUISTIC APPROACH TO IT: BEHAVIOURS, AND AWARENESS EMERGED IN TEACHERS 156
From Fractions to Rational Numbers in their Structure: Constructive Classroom episodes concerning operations and ordering 155
Processi didattici innovativi per la matematica nella scuola dell’obbligo 154
La dimostrazione in ambito aritmetico, quale spazio nella scuola secondaria? 153
The behaviour of future teachers dealing with proof problems in arithmetic 152
A theoretical construct to analize the teacher’s role during introducing activities to algebraic modelling 152
Improving awareness about the meaning of mathematical induction 151
The 'Seminario Nazionale': an Environment for Enhancing and Refining teh Italian Research in Mathematics Education 150
STUDI CIRCA LA FORMAZIONE E LO SVILUPPO PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI 150
Un projecto de approximación al piensamento algebraico 148
Un aspetto dell’apprendimento del concetto di limite: la verifica mediante definizione 148
Promoting teachers’ changes: examples from an educational process in early algebra 147
Dialectics between theory and practice: theoretical issues and aspects of practice from an early algebra project 147
Progetto ArAl - Verso le funzioni 147
Un approccio categoriale alla alla teoria dei grafi non orientati 147
Progetto ArAl - Viaggio alla conquista della proprietà distributiva 146
Il concetto di funzione. aspetti epistemologici e didattici 145
Dimostrazione e insegnamento dell’algebra 145
Progetto ArAl - Esplorazioni alla ricerca di leggi di corrispondenza 143
Universalità per una doppia fattorizzazione dei monomorfismi di una classe di categorie comma 143
Evoluzione nell’insegnamento delle equazioni algebriche 139
La Matematica nelle concezioni di studenti del Liceo Scientifico: risultati di un’indagine in alcune classi 138
Futuri Insegnanti di fronte a problemi dimostrativi: giochi di interpretazione, pensieri anticipatori e coordinamento tra linguaggio verbale ed algebrico 138
From fractions to rational numbers in their structure: outlines of an innovative didactical strategy and the question of density 138
Groups and variable order codes 137
Processi educativi per promuovere nelle classi un approccio costruttivo all’early algebra: comportamenti, difficoltà e consapevolezze emerse negli insegnanti 137
Questioni teoriche e didattiche per un approccio ai razionali nella loro struttura (II parte) 136
MULTICOMMENTED TRANSCRIPTS METHODOLOGYAS AN EDUCATIONAL TOOL FOR TEACHERS INVOLVED IN CONSTRUCTIVE DIDACTICAL PROJECTS IN EARLY ALGEBRA 136
Il numero naturale e le sue proprieta’: loro varianza e invarianza rispetto alla rappresentazione 129
Il caso dell’algebra. Consolidamenti nella ricerca e mutamenti di prospettiva nell’insegnamento 129
L'esplorazione di situazioni come modalità da privilegiare sin dalla scuola primaria per dare significato allo studio dell'algebra 128
Didactical Processes in Early Algebra: an example about the approach to brackets in third-grade classes 125
Concezioni di futuri insegnanti di scuola media circa l’algebra: incidenza del loro retroterra culturale 124
Un metodo per la stima dei parametri di modelli di tipo n-esponenziale 122
From research in mathematics education to training of teachers trough Internet 121
Towards Applied Problem Solving 120
THE ROLE OF THE TEACHER IN DEVELOPING PROOF ACTIVITIES BY MEANS OF ALGEBRAIC LANGUAGE 119
From a study of teaching practices to issues in teacher education 118
Uno sguardo sulla ricerca in educazione matematica in Italia 118
Proof of statements in elementary number theory: analysis of trainee teachers productions 117
Crossed Critical Reflections as a Way of Promoting Teachers’ Awareness and Improving Their Professional Development 115
Teaching and Learning Arithmetic and Algebra 111
Progetto ArAl--Studio di regolarità: dai fregi alle successioni aritmetiche, 110
Totale 17.947
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202165 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 65
2021/20221.332 32 212 50 210 41 61 33 80 216 104 83 210
2022/20231.715 164 129 114 155 171 330 50 193 226 39 107 37
2023/20241.000 53 95 46 75 210 125 47 102 37 46 65 99
2024/20253.770 160 66 97 232 921 583 140 198 364 266 347 396
2025/20265.234 458 463 539 643 413 370 520 260 597 474 292 205
Totale 18.215