Si presentano i risultati di uno studio sperimentale condotto con futuri insegnanti di matematica, coinvolti nella produzione di dimostrazioni di semplici teoremi in ambito aritmetico. Nel lavoro vengono classificate le produzioni raccolte a seconda dei comportamenti da loro adottati. Lo studio ha evidenziato difficoltà nel coordinamento tra rappresentazione posizionale e rappresentazione polinomiale del numero e rivelato una impropria concezione di dimostrazione.

The behaviour of future teachers dealing with proof problems in arithmetic / Malara, Nicolina Antonia. - In: L'EDUCAZIONE MATEMATICA. - ISSN 1120-4850. - STAMPA. - 4, n.1:(2002), pp. 38-52.

The behaviour of future teachers dealing with proof problems in arithmetic

MALARA, Nicolina Antonia
2002

Abstract

Si presentano i risultati di uno studio sperimentale condotto con futuri insegnanti di matematica, coinvolti nella produzione di dimostrazioni di semplici teoremi in ambito aritmetico. Nel lavoro vengono classificate le produzioni raccolte a seconda dei comportamenti da loro adottati. Lo studio ha evidenziato difficoltà nel coordinamento tra rappresentazione posizionale e rappresentazione polinomiale del numero e rivelato una impropria concezione di dimostrazione.
4, n.1
38
52
The behaviour of future teachers dealing with proof problems in arithmetic / Malara, Nicolina Antonia. - In: L'EDUCAZIONE MATEMATICA. - ISSN 1120-4850. - STAMPA. - 4, n.1:(2002), pp. 38-52.
Malara, Nicolina Antonia
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