Esperienze laboratoriali nelle classi e nella formazione degli insegnanti per un approccio linguistico all’algebra

. Si traccia un quadro degli studi sull’insegnamento/apprendimento dell’algebra e sul ruolo dell’insegnante nella classe nell’insegnamento socio-costruttivo. Si richiamano i nostri studi rivolti ad un approccio di tipo linguistico e socio-costruttivo all’algebra e si descrivono strumenti e metodi messi a punto per attività laboratoriali con/per insegnanti finalizzate a promuovere in loro le capacità di gestione delle relative attività nelle classi. Si evidenziano difficoltà emerse negli insegnanti emerse dalle attività laboratoriali e si conclude con alcune riflessioni circa le consapevolezze da loro maturate.