VEZZALI, Loris
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 57.582
NA - Nord America 32.894
AS - Asia 21.589
SA - Sud America 2.588
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 916
AF - Africa 413
OC - Oceania 300
Totale 116.282
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Nazione #
IT - Italia 35.763
US - Stati Uniti d'America 31.912
GB - Regno Unito 8.362
CN - Cina 6.469
SG - Singapore 6.014
FR - Francia 3.638
HK - Hong Kong 2.594
BR - Brasile 1.973
VN - Vietnam 1.937
DE - Germania 1.887
SE - Svezia 1.464
NL - Olanda 1.155
KR - Corea 1.138
UA - Ucraina 894
RU - Federazione Russa 734
BD - Bangladesh 730
TR - Turchia 712
CA - Canada 647
FI - Finlandia 630
PL - Polonia 510
IN - India 427
CZ - Repubblica Ceca 414
BG - Bulgaria 360
CH - Svizzera 260
ES - Italia 258
AU - Australia 255
ID - Indonesia 250
JP - Giappone 231
AR - Argentina 210
BE - Belgio 195
IE - Irlanda 195
RO - Romania 182
MX - Messico 161
LT - Lituania 133
ZA - Sudafrica 124
IQ - Iraq 118
MY - Malesia 117
AT - Austria 110
PK - Pakistan 108
EC - Ecuador 99
AE - Emirati Arabi Uniti 85
IL - Israele 82
CO - Colombia 77
PT - Portogallo 76
CL - Cile 74
PH - Filippine 74
TW - Taiwan 65
GR - Grecia 62
IR - Iran 61
HR - Croazia 58
VE - Venezuela 57
MA - Marocco 47
KE - Kenya 46
NZ - Nuova Zelanda 45
UZ - Uzbekistan 45
TH - Thailandia 43
DZ - Algeria 42
EG - Egitto 34
TN - Tunisia 34
NO - Norvegia 33
PY - Paraguay 32
DK - Danimarca 30
JM - Giamaica 30
CY - Cipro 29
SA - Arabia Saudita 29
HU - Ungheria 28
AZ - Azerbaigian 27
AL - Albania 26
NP - Nepal 26
JO - Giordania 25
PE - Perù 25
CR - Costa Rica 24
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 24
UY - Uruguay 23
EU - Europa 22
RS - Serbia 19
LB - Libano 18
DO - Repubblica Dominicana 16
GT - Guatemala 16
BO - Bolivia 15
KZ - Kazakistan 15
PA - Panama 15
OM - Oman 13
TT - Trinidad e Tobago 13
ET - Etiopia 12
HN - Honduras 12
KG - Kirghizistan 12
LV - Lettonia 12
PS - Palestinian Territory 12
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 12
BH - Bahrain 11
NG - Nigeria 11
AO - Angola 10
GE - Georgia 10
MK - Macedonia 10
SV - El Salvador 10
BA - Bosnia-Erzegovina 9
BB - Barbados 9
BJ - Benin 9
BY - Bielorussia 9
Totale 115.220
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Città #
Southend 5.731
Santa Clara 3.817
Singapore 3.811
Ashburn 2.905
Hefei 2.796
Hong Kong 2.472
Rome 2.339
Milan 2.272
Chandler 1.983
San Jose 1.525
Council Bluffs 1.382
Jacksonville 1.377
Fairfield 1.255
Dearborn 1.214
Bologna 1.111
Seoul 1.057
Beijing 987
London 986
Modena 975
Woodbridge 872
Nyköping 866
Houston 792
Ann Arbor 706
Wilmington 679
Ho Chi Minh City 625
Naples 605
The Dalles 555
Seattle 554
Florence 530
Padova 527
Palermo 500
Hanoi 450
Los Angeles 449
Verona 433
New York 426
Cambridge 410
Turin 407
Warsaw 396
Dallas 389
Princeton 378
Parma 354
Helsinki 338
Bari 337
Redwood City 335
Sofia 334
Catania 320
Lauterbourg 311
Buffalo 285
Eugene 282
Brno 281
Reggio Emilia 236
Columbus 223
Genoa 204
Moscow 201
Chicago 189
Brescia 187
Napoli 186
San Diego 184
Izmir 175
Berlin 171
Orem 168
Shanghai 166
São Paulo 165
Boardman 156
Paris 153
Amsterdam 138
Messina 132
Vicenza 130
Dublin 129
Jakarta 129
Basingstoke 127
Munich 127
Des Moines 123
Frankfurt am Main 123
Torino 117
Pescara 115
Tokyo 115
Cagliari 114
Toronto 113
Guangzhou 109
Perugia 101
Piacenza 101
Venice 101
Chennai 98
Da Nang 95
Ottawa 95
Sydney 94
Brussels 93
Nanjing 91
Ferrara 86
Montreal 86
Bergamo 85
Taranto 82
Haiphong 80
Rimini 79
Salerno 77
Salt Lake City 75
Genova 74
Redondo Beach 74
Norwalk 73
Totale 61.066
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Nome #
Ipotesi del contatto: qual è il modello più efficace? 10.643
Come ridurre il pregiudizio: il punto di vista della psicologia sociale 3.275
BESPORT. Sport e benessere a 360 gradi 2.512
Contatto intergruppi, orientamento alla dominanza sociale e secondary transfer effect 2.243
Contatto intergruppi e riduzione del pregiudizio: l’importanza della combinazione di strategie per il miglioramento delle relazioni intergruppi 1.197
1 agosto 2014. Intervista per Correio Braziliense in relazione all’articolo “The greatest magic of Harry Potter: Reducing prejudice”. 1.184
The greatest magic of Harry Potter: Reducing prejudice 1.094
Identità sociale, dominanza sociale, favoritismo per l'ingroup 1.041
Ridurre il Pregiudizio in Classe. Come Promuovere la Coesione nella Scuola Multiculturale. 1.035
Le bugie hanno le pupille larghe: Uno studio sul pregiudizio razziale nell’atto del mentire e dire la verità 977
Quasi amici. Oltre i confini della disabilità 947
Reducing explicit and implicit prejudice toward disabled colleagues: Effects of contact and membership salience in the workplace 926
Ridurre il pregiudizio a scuola con il contatto intergruppi vicario 909
Contatto immaginato e bullismo pregiudiziale: un intervento con bambini di scuola primaria 814
Flipped classroom e insegnamento tradizionale a confronto: una ricerca nella scuola primaria 792
Contatto immaginato e riduzione del pregiudizio a scuola 696
Contatto immaginato e riduzione del pregiudizio 673
Il progetto “Quasi Amici”, in collaborazione con l’Associazione Il Tesoro Nascosto, ha ricevuto una notevole attenzione dai media (ad esempio, Corriere della Sera, gazzetta di Modena), è stato presentato alla rubrica Fai la cosa giusta di Rai Uno (9 maggio 2017). 632
Favoritismo implicito per l’ingroup: gli effetti dell’identificazione [Implicit ingroup bias: The effects of identification] 630
Psicologia sociale. Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi 621
Effetti dell’orientamento alla dominanza sociale sulla capacità di attribuire stati mentali all’outgroup. Una ricerca nella scuola primaria 597
Le relazioni interetniche a scuola. Combattere il pregiudizio negli adolescenti italiani e immigrati 590
Migliorare le relazioni intergruppi leggendo Harry Potter 559
“IMMAGINA CHE IL PRELIEVO SIA UN GIOCO”: UNA RICERCA SULL’EFFICACIA DELLA TECNICA DEL “GUANTO MAGICO” NEL CONTROLLO DEL DOLORE DURANTE IL PRELIEVO DI SANGUE NEI BAMBINI 555
Contatto esteso: mediatori, moderatori e interventi in contesti naturalistici 548
Webinar “Effetti psicologici del COVID-19 su bambini e genitori”, condotto da Alessia Cadamuro e Loris vezzali in merito alla ricerca svolta con le famiglie per esaminare l’impatto della pandemia sulla risposta emotiva di bambini e genitori. 548
The role of gratitude in promoting positive intergroup relationships 539
Come ridurre il pregiudizio nei confronti dei disabili? 517
Immigrazione, processi interculturali e cittadinanza attiva 516
Ridurre l'infraumanizzazione con il contatto immaginato 502
Beyond the Surface: Comprehensive Analysis of Implicit Bias in Vision-Language Models 498
Promoting social inclusion of children with disability in the school using vicarious and imagined intergroup contact 492
Comportamento non verbale intergruppi “oggettivo”: una replica dello studio di Dovidio, kawakami e Gaertner (2002) 488
Il ruolo dell’identità comunitaria come strategia per far fronte ai disastri comunitari 479
The extended intergroup contact hypothesis: State of the art and future developments 467
Sicurezza, coesione sociale e immigrazione. Prospettive teoriche e analisi di un caso 456
Il progetto Quasi amici: un’esperienza di inclusione sociale di giovani con disabilità 454
Ridurre il pregiudizio esplicito e implicito nei confronti di colleghi disabili: effetti del contatto e della salienza delle appartenenze sul luogo di lavoro 438
The importance of selecting the best prejudice-reduction strategy: Direct an indirect intergroup contact interventions 430
Spotting prejudice with nonverbal behaviours 420
Vicarious intergroup contact and interethnic bullying 418
Contatto vicario e bullismo interetnico 417
Effetti del contatto tra normodotati e disabili in contesti di lavoro [Effects of contact between non-disabled and disabled in working contexts] 407
Presentazione del libro “Ridurre il pregiudizio in classe: come promuovere la coesione nella scuola multiculturale”, presso l’Aula Magna “P. Manodori” di Palazzo Dossetti (Università di Modena e Reggio Emilia). Sono intervenuti alla presentazione Angelo O. Andrisano (Magnifico Rettore dell’Università di Modena e Reggio Emilia), Giorgio Zanetti (Direttore Dipartimento Educazione e Scienze Umane), Raffaella Curioni (Assessora a Educazione e Conoscenza del Comune di Reggio Emilia), Elena Trifiletti (docente di psicologia sociale, Università di Verona), Andrea Carboni (docente Istituto Professionale per i Servizi Alberghieri e Ristorazione Motti di Reggio Emilia), Lisa Cortesi (studentessa Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione (Università di Modena e Reggio Emilia). 403
L’impatto sociale del terremoto: la risposta della comunità 401
Improving intergroup relations with extended and vicarious forms of indirect contact 399
Imagining contact reduces prejudice in preschool children 396
Vicarious, extended and imagined intergroup contact: A review of interventions based on indirect contact strategies applied in educational settings 393
Ridurre il pregiudizio nell’era digitale 391
Combattere il bullismo interetnico con il contatto vicario 385
Sport e inclusione sociale 379
Sharing distress increases helping and contact intentions via social identification and inclusion of the other in the self: Children’s prosocial behaviour after an earthquake 373
Preventing the detrimental effect of posttraumatic stress in young children: The role of theory of mind in the aftermath of a natural disaster 371
Contatto immaginato e comunicazione interculturale: uno studio con studenti erasmus 367
Using Kinect camera for investigating intergroup non-verbal human interactions 367
Sport e contatto intergruppi 367
Secondary Transfer Effect among Children: The Role of Social Dominance Orientation and Outgroup Attitudes 366
‘And the best essay is…’: Extended contact and cross-group friendships at school 363
Can intergroup contact improve humanity attributions? 359
Feeling like a group after a natural disaster: Common ingroup identity and relations with outgroup victims among majority and minority young children 355
Imagined Intergroup Contact Facilitates Intercultural Communication For College Students On Academic Exchange Programs 338
In the Aftermath of Natural Disasters: Fostering Helping Towards Outgroup Victims 336
A new era in the study of intergroup nonverbal behaviour: Studying intergroup dyadic interactions “online” 335
Taking advantage of direct contact intercultural videos to implement vicarious contact: A school-based intervention 332
Increasing outgroup trust, reducing infrahumanization, and enhancing future contact intentions via imagined intergroup contact 331
I bambini e il terremoto: strategie per fronteggiare lo stress 331
Il contatto intergruppi rende le persone migliori? Uno studio longitudinale nelle scuole superiori con adolescenti italiani e immigrati 329
Come rendere più umani gli altri gruppi: Effetti del contatto intergruppi sull’infraumanizzazione dell’outgroup 327
Identità sociale, relazioni tra i gruppi e riduzione del pregiudizio 317
Processi di acculturazione e orientamento alla dominanza sociale 317
A proposito di BESPORT 316
The implicit measurement of sexual objectification in heterosexual couples: An exploratory study on the effects of partner objectification on self-esteem and life satisfaction 313
Il contatto tra gruppi 311
Intervista a TRC Modena in merito al fenomeno delle baby gang (2 novembre 2017) 307
Comparing story reading and video watching as two distinct forms of vicarious contact: An experimental intervention among elementary school children 306
Secondary Transfer Effect of Intergroup Contact: The Role of Intergroup Attitudes, Intergroup Anxiety and Perspective-Taking 304
Cognitive Performance in the Aftermath of a Natural Disaster: The Role of Coping Strategies, Theory of Mind and Peer Social Support 303
Out-group threats and distress as antecedents of common in-group identity among majority and minority group members in the aftermath of a natural disaster 302
The influence of vicarious interracial relations on cognitive control in Italian undergraduate students 297
Reducing prejudice and addressing inequalities with intergroup contact 297
La lotta al pregiudizio. Da Harry Potter al Bologna FC. Dalla psicologia sociale al gioco del calcio 295
Valence matters: Positive meta-stereotypes and interethnic interactions 291
Improving implicit and explicit intergroup attitudes using imagined contact: An experimental intervention with elementary school children 291
FIGHTING FOR POWER IN GAME OF THRONES: SOCIAL DOMINANCE ORIENTATION, CHARACTER MORALITY, AND COLLECTIVE VERSUS INDIVIDUAL INTERESTS WORLDVIEWS 290
Effetti positivi e negativi del contatto intergruppi 290
Comparing direct and imagined intergroup contact among children: Effects on outgroup stereotypes and helping intentions 290
12 novembre 2018. Incontro con insegnanti e genitori della scuola Marconi di Casalmaggiore, al fine di presentare i risultati delle attività condotte e introdurre le nuove attività. 288
Americani: barbari o alleati? 287
Positive and negative metastereotypes: Effects on intergroup relations 286
Immigrazione, percezione di sicurezza e mediazione sociale dei conflitti: il caso “zona stazione” a Reggio Emilia 283
May the odds be ever in your favor: The Hunger Games and the fight for a more equal society. (Negative) Media vicarious contact and collective action 281
Social antecedents of children's implicit prejudice: Direct contact, extended contact, explicit and implicit teachers' prejudice 278
Discussing differences between groups: The content of intergroup encounters and motivation for social change among members of advantaged groups 278
Relazioni intergruppi ed effetti benefici dei metastereotipi positivi 276
Essere genitori adottivi di diversa etnia: il “contatto esteso intragruppo” 276
Il terremoto in Emilia Romagna: effetti sui bambini di scuola primaria a Carpi, Novi di Modena e Rovereto sulla Secchia 276
La didattica a distanza come strumento per ridurre lo stress correlato al Covid-19 in bambini di scuola primaria 274
Improving Intergroup Relations with Extended Contact among Young Children: Mediation by Intergroup Empathy and Moderation by Direct Intergroup Contact 273
10 settembre 2014. Intervista per The New York Times in relazione all’articolo “The greatest magic of Harry Potter: Reducing prejudice”. 270
A longitudinal test of the bidirectional relationships between intergroup contact, prejudice, dispositional empathy, and social dominance orientation 270
Totale 62.603
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20227.649 0 0 632 660 551 533 507 641 1.211 720 1.280 914
2022/202311.714 866 875 779 922 978 1.225 711 1.160 1.358 737 1.114 989
2023/202411.537 715 613 867 1.271 1.428 864 1.383 1.198 459 714 947 1.078
2024/202522.241 878 730 927 1.719 3.448 2.689 1.284 1.323 2.419 1.505 3.327 1.992
2025/202627.213 2.316 1.406 2.567 2.838 2.313 2.082 3.460 1.629 2.661 2.638 1.916 1.387
2026/20273.714 1.024 2.548 142 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 116.282