Dipace, Anna
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 12.960
NA - Nord America 6.876
AS - Asia 5.068
SA - Sud America 633
AF - Africa 161
OC - Oceania 113
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 2
Totale 25.813
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Nazione #
IT - Italia 8.344
US - Stati Uniti d'America 6.681
FR - Francia 1.344
GB - Regno Unito 1.252
SG - Singapore 1.034
CN - Cina 785
HK - Hong Kong 626
VN - Vietnam 508
PH - Filippine 468
BR - Brasile 467
SE - Svezia 357
DE - Germania 338
ID - Indonesia 322
TR - Turchia 191
UA - Ucraina 190
MY - Malesia 188
RU - Federazione Russa 173
NL - Olanda 171
KR - Corea 148
IN - India 142
TW - Taiwan 107
AU - Australia 105
FI - Finlandia 105
CA - Canada 103
TH - Thailandia 102
BG - Bulgaria 90
ES - Italia 82
JP - Giappone 76
GR - Grecia 66
ZA - Sudafrica 60
MX - Messico 58
CH - Svizzera 57
PK - Pakistan 56
BD - Bangladesh 54
IE - Irlanda 51
IQ - Iraq 48
IR - Iran 47
BE - Belgio 46
PL - Polonia 45
PT - Portogallo 44
RO - Romania 39
SA - Arabia Saudita 36
EC - Ecuador 35
AR - Argentina 34
CL - Cile 34
CZ - Repubblica Ceca 27
CO - Colombia 24
AT - Austria 22
DK - Danimarca 20
PE - Perù 20
EG - Egitto 19
AE - Emirati Arabi Uniti 18
IL - Israele 18
SN - Senegal 17
MA - Marocco 16
LT - Lituania 13
TN - Tunisia 13
DZ - Algeria 12
NO - Norvegia 12
CR - Costa Rica 11
HU - Ungheria 11
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 11
NP - Nepal 11
HR - Croazia 10
VE - Venezuela 9
KE - Kenya 8
MT - Malta 8
NZ - Nuova Zelanda 8
UZ - Uzbekistan 8
BH - Bahrain 7
BY - Bielorussia 7
JO - Giordania 7
PY - Paraguay 7
RS - Serbia 7
GH - Ghana 6
KH - Cambogia 6
LU - Lussemburgo 6
AZ - Azerbaigian 5
BN - Brunei Darussalam 5
DO - Repubblica Dominicana 5
PS - Palestinian Territory 5
SI - Slovenia 5
LK - Sri Lanka 4
QA - Qatar 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
AL - Albania 3
CV - Capo Verde 3
CY - Cipro 3
EE - Estonia 3
HN - Honduras 3
KW - Kuwait 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
OM - Oman 3
GT - Guatemala 2
JM - Giamaica 2
KG - Kirghizistan 2
LY - Libia 2
MD - Moldavia 2
NG - Nigeria 2
Totale 25.784
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Città #
Santa Clara 1.089
Singapore 749
Ashburn 738
Southend 676
Rome 557
Hong Kong 555
Milan 428
Dearborn 346
San Jose 330
Chandler 318
Fairfield 305
Bari 296
Council Bluffs 295
Naples 240
London 207
Nyköping 198
Jacksonville 168
Beijing 164
Modena 164
Ho Chi Minh City 161
Palermo 160
Florence 144
Bologna 140
Woodbridge 134
Jakarta 131
Wilmington 130
Hefei 121
Ann Arbor 120
The Dalles 119
Izmir 112
Houston 104
Foggia 102
Seattle 101
Redwood City 98
Seoul 97
Hanoi 91
Los Angeles 89
Princeton 88
Helsinki 87
Sofia 87
Kuala Lumpur 86
Cambridge 85
Turin 82
Lauterbourg 80
Eugene 78
Dong Ket 74
Moscow 69
New York 61
Catania 59
Verona 58
Quezon City 53
São Paulo 52
Pescara 50
Bangkok 44
Dublin 44
Genoa 43
Buffalo 42
Shanghai 42
Dallas 41
Paris 41
Padova 40
Tokyo 40
Orem 39
Brescia 38
Salerno 38
Basingstoke 37
Parma 37
Messina 36
Pittsburgh 36
San Diego 36
Athens 35
Torino 35
Manila 33
Napoli 33
Reggio Calabria 32
Taranto 32
Chicago 30
Johannesburg 29
Mumbai 29
Melbourne 28
Reggio Emilia 28
Riyadh 28
Redondo Beach 27
Cebu City 26
Frankfurt am Main 26
San Severo 26
Taipei 26
Molfetta 25
Ravenna 25
Haiphong 24
Sydney 24
Taichung 24
Bandung 23
Da Nang 23
Lecce 23
Istanbul 22
Sulaymaniyah 22
Perugia 21
Phoenix 21
Pisa 21
Totale 12.601
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Nome #
La Gamification, la motivazione e l’apprendimento 2.080
AI in board Game-Based Learning 1.742
Competenze digitali, nuovi ambienti di apprendimento e professionalità docente 1.534
Constructionism and game-making for learning in the age of Roblox. An analysis of current evidence and future perspectives. 1.222
Formazione pedagogica per l’insegnamento: il nuovo profilo professionale del docente universitario. 1.143
Contestualizzazione e decontestualizzazione dell'apprendimento. Tra intermedia, narrazioni e cronotopi del sé. 968
Innovazione didattica e orientamento per la promozione del lifelong learning: azioni strategiche dell’Università degli Studi di Foggia 720
Progettare unità di apprendimento on-line per l’insegnamento universitario 634
Innovazione didattica e formazione dei docenti universitari:azioni strategiche del progetto Unitutor 606
To play or not to play? A case study of teachers’ confidence and perception with regard to digital games at school 570
Professionalità emergenti nella società digitale: l’innovation designer 404
On-site and online learning paths for an educational farm. Pedagogical perspectives for knowledge and social development 380
Attività collaborative e risultati di apprendimento nel corso Ricerca e Innovazione didattica (L19) dell’Università di Foggia. 375
Faculty development e innovazione didattica. Le esperienze dell’Università di Foggia 341
Master blended UniFg: tra innovazione dei contenuti e riprogettazione didattica 298
Formazione metodologica, tecnologie didattiche ed esperienze nella promozione delle competenze di insegnamento e apprendimento. 273
Analysing emotions to personalise learning for EduOpen Moocs’ students 267
Ambienti digitali e valutazione degli apprendimenti. La co-progettazione di un e-portfolio all’interno del Living Lab ScuolAperta 265
Medical and gastroenterological education during the COVID-19 outbreak 262
Insegnare in Università. Metodi e strumenti per una didattica efficace 261
Progettazione di un authentic e-learning environment per la formazione di insegnanti pugliesi sui DSA 256
Insegnanti e media digitali. Fattori socio-cognitivi e motivazionali che riducono le resistenze all'innovazione 254
Education games and apps in swedish schools. 252
Il carattere ludiforme dell'apprendimento 243
Dal core competence al core curriculum 234
Alternanza Scuola-Lavoro: l’esperienza di apprendimento attraverso la progettazione di contenuti e-learning 234
Game-Based Learning and Lifelong Learning for Tourist Operators 234
Virtual realities and education 233
Semi-automated Student Feedback and Theory-Driven Video-Analytics: An Exploratory Study on Educational Value of Videos 232
Hybrid Flexible Learning with MOOCs: A Proposal to Reconceptualize the COVID19 Emergency Beyond the Crisis 220
EduOpen Mooc Platform 218
Videogiochi, scuola e salute 217
Dati demografici degli studenti e selezione dei MOOC su Eduopen. Uno studio esplorativo sui MOOC erogati da UniFg 215
Riorganizzazione della valutazione a distanza: quali fattori hanno inciso sulle scelte degli insegnanti? 213
Authentic assessment e progettazione per competenze: per costruire comunità di pratica fra gli insegnanti 210
Teachers’ digital culture: the horizon of Italian participants in a TFA course. Proceeding of EMEM Conference 209
Flipped classroom e Mooc. Tra avanguardie educative e strutture accademiche. 202
Qualitative learning analytics to detect students’ emotional topography on EduOpen 199
Perceiving Educational Value of Videos Based on Semiautomated Student Feedback and Theory-driven Videoanalytics 196
Formare i docenti alla didattica inclusiva attraverso le ICT 193
Game-Based Learning ed Educazione Alimentare 191
THE DESIGN OF A LEARNING ANALYTICS DASHBOARD: EDUOPEN MOOC PLATFORM REDEFINITION PROCEDURES 189
Alternanza scuola lavoro e sviluppo delle competenze digitali tra percezione di pratiche d'uso degli studenti e saperi formali 180
Videogames e projetos didáticos na educação para a saúde 178
Simulazioni e giochi digitali per l'apprendimento 175
Experiences, tools, and environments for immersive teaching 174
Nuovi stili di apprendimento attraverso la didattica 2.0. Intrecci di tecnologie e metodologie didattiche innovative: il Problem Based learning collaborativo mediato 173
Éduquer à l'évaluation à travers la co-construction du e-portfolio. L'expérience du Master Nuovi Media e Formazione Université de Foggia 170
Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta 165
The three years MOOC Experience of the University 165
Smart Environments design: the SPLASH project case. Journal of e-Learning and Knowledge Society 162
Il ruolo dell'insegnante nella progettazione di percorsi didattici inclusivi: dalla formazione iniziale dei docenti al contesto classe 161
Ricamare l'identità. Il ruolo della donna come tessitrice di appartenenze. Il caso delle donne del Gargano 156
PEER HOMEWORK 2.0. 155
From Big Data to Learning Analytics for a personalized learning experience 154
Giochi, videogiochi e disturbi specifici dell’apprendimento 151
Evaluation of learning and e-portfolio: authentic assessment in the experience of on line master 149
Qualitative Learning Analytics to Understand the Students’ Sentiments and Emotional Presence in EduOpen. 149
Il racconto digitale come risorsa interculturale. Un'esperienza didattica 148
Theorising on covid-19 educational emergency: magnifying glasses for the field of educational technology 146
The blended learning model for degree courses and initial teacher training: the University of Foggia experience 145
Inclusive education: Strategies and opportunities for preparing teachers through the use of ICT in the Italian compulsory school 142
Il Digital Storytelling: un dispositivo per favorire le dinamiche di gruppo 140
Teachers Induction and Digital Culture. The case of Southern Italy Teachers attending TFA 138
Quality Assurance Processes 136
Learning Analytics to Understand the Students’ Sentiments 135
Sistemi credential-based nell’alta formazione 134
Un viaggio tra le memorie del Parco 134
Introduzione [Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta] 132
La narrazione come approccio di studio delle “diete” mediali dei tweens.il digital storytelling come metodo etnografico e partecipato di ricerca sul consumo mediale 131
Underequipped skilled educators. The case of Southern Italian high school teachers for students with special educational needs 131
Re-organization of assessment during the educational emergency in primary and secondary teaching: an Italian case 131
Presentazione [Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta] 130
Le potenzialità del videogioco per promuovere l'attività fisica 130
Fostering the resilience of University students in the post-pandemic world: the FOSTER project 129
GAME-BASED ASSESSMENT E PROPOSTE DI VALUTAZIONE PARTECIPATA 127
Valutazione di un intervento online di Faculty Development: il modello del Progetto TILD dell'Università di Foggia 126
Le “Linee Guida per un Progetto di Formazione di Base dell’Infermiere”: uno studio di caso 124
recensione al testo di A. Lotti (a cura di), Apprendere per problemi, Bari, Progedit, 2007 122
LA CO-PROGETTAZIONE DEGLI STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 120
INNOVAZIONE DIGITALE E AUTONOMIA SCOLASTICA: IL MUTATO RUOLO DEL DIRIGENTE 120
La visita al museo come occasione per sviluppare apprendimenti significativi. Riflessioni e spunti per la valutazione. I 119
INNOVARE LA DIDATTICA UNIVERSITARIA. L’esperienza del corso di laurea in Infermieristica 117
Introduzione [La formazione professionale del tecnico della comunicazione e del multimedia. L’esperienza dei percorsi IFTS progettati e realizzati dall’ente Format Group di Lucera] 116
La community SONETTO: un ambiente per lo sviluppo di apprendimenti informali 115
La formazione professionale del tecnico della comunicazione e del multimedia. L’esperienza dei percorsi IFTS progettati e realizzati dall’ente Format Group di Lucera 110
ICT Platform and Gaming to Social Change in Rural Areas 108
Universitè formation et formation tout au long de la vie. Un partenariat europèen de mobilitè sur les themese de l'education des adultes 106
Introduzione [Insegnare in Università. Metodi e strumenti per una didattica efficace] 105
LE PAROLE DELLA PROGRAMMAZIONE SCOLASTICA NELLA LETTERATURA INGLESE 102
recensione al testo di DE NICOLO' M., L'educatore per gli adulti. Competenze e pratiche educative, Laterza, Bari 2005 102
La promotion d’apprentissages significatif à travers les médias 96
Totale 26.053
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021222 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 222
2021/20222.323 107 235 151 135 157 119 150 153 280 198 412 226
2022/20233.209 177 187 180 193 652 234 150 249 389 254 278 266
2023/20243.672 190 185 284 348 323 230 343 466 250 289 369 395
2024/20255.245 328 173 311 375 1.019 694 252 294 503 422 345 529
2025/20266.620 352 276 447 636 643 1.035 1.005 404 663 580 326 253
Totale 26.053