BELLINI, CLAUDIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.954
NA - Nord America 6.904
AS - Asia 4.214
SA - Sud America 504
AF - Africa 226
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 174
OC - Oceania 93
Totale 21.069
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.647
IT - Italia 6.502
SG - Singapore 1.204
CN - Cina 946
GB - Regno Unito 623
HK - Hong Kong 458
FR - Francia 442
VN - Vietnam 404
BR - Brasile 339
SE - Svezia 311
DE - Germania 171
ID - Indonesia 170
RU - Federazione Russa 146
CA - Canada 144
KR - Corea 136
PH - Filippine 136
MY - Malesia 124
IN - India 122
BD - Bangladesh 116
NL - Olanda 111
ZA - Sudafrica 105
TR - Turchia 96
ES - Italia 80
FI - Finlandia 69
AU - Australia 67
MX - Messico 65
BG - Bulgaria 58
UA - Ucraina 53
AR - Argentina 49
CH - Svizzera 46
PK - Pakistan 45
BE - Belgio 44
IE - Irlanda 43
JP - Giappone 38
PL - Polonia 36
LT - Lituania 34
GR - Grecia 32
AE - Emirati Arabi Uniti 28
CO - Colombia 27
IQ - Iraq 27
EG - Egitto 26
NZ - Nuova Zelanda 26
AT - Austria 24
CZ - Repubblica Ceca 24
EC - Ecuador 22
RO - Romania 22
IR - Iran 18
NP - Nepal 18
TW - Taiwan 18
CL - Cile 17
MA - Marocco 16
TH - Thailandia 16
UZ - Uzbekistan 16
KE - Kenya 15
VE - Venezuela 14
DK - Danimarca 13
HU - Ungheria 13
IL - Israele 13
PE - Perù 13
TN - Tunisia 13
MT - Malta 12
PY - Paraguay 11
GH - Ghana 10
LK - Sri Lanka 9
JM - Giamaica 8
NO - Norvegia 8
PT - Portogallo 8
SA - Arabia Saudita 8
CR - Costa Rica 7
DO - Repubblica Dominicana 7
DZ - Algeria 7
AZ - Azerbaigian 6
MU - Mauritius 6
BO - Bolivia 5
ET - Etiopia 5
NG - Nigeria 5
PR - Porto Rico 5
RS - Serbia 5
BY - Bielorussia 4
EE - Estonia 4
HN - Honduras 4
JO - Giordania 4
KH - Cambogia 4
KW - Kuwait 4
LB - Libano 4
NI - Nicaragua 4
SN - Senegal 4
AL - Albania 3
AM - Armenia 3
BB - Barbados 3
GE - Georgia 3
KZ - Kazakistan 3
NA - Namibia 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
UY - Uruguay 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
BH - Bahrain 2
CY - Cipro 2
Totale 20.856
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Città #
Ashburn 744
Singapore 738
Santa Clara 730
San Jose 653
Modena 465
Hong Kong 442
Milan 397
Rome 338
Hefei 324
Council Bluffs 294
Chandler 287
Southend 254
Bologna 232
New York 171
Beijing 170
Naples 143
Nyköping 143
Ho Chi Minh City 137
London 136
Seoul 124
Los Angeles 113
Dearborn 109
Bari 106
Reggio Emilia 106
Palermo 105
Florence 100
Fairfield 97
Kuala Lumpur 95
Turin 92
The Dalles 90
Parma 88
Hanoi 86
Jakarta 86
Ann Arbor 72
Perugia 70
Dallas 63
Houston 60
Genoa 50
São Paulo 44
Shanghai 43
Wilmington 43
Buffalo 42
Catania 42
Moscow 40
Sofia 40
Verona 40
Lauterbourg 39
Princeton 39
Trieste 39
Montreal 38
Cambridge 37
Ferrara di Monte Baldo 37
Seattle 37
Dong Ket 36
Jacksonville 36
Johannesburg 35
Orem 34
Toronto 34
Padova 33
Bergamo 32
Redwood City 32
Basingstoke 31
L’Aquila 31
Munich 31
Brooklyn 30
Mexico City 30
Woodbridge 30
Cape Town 29
Chennai 29
Helsinki 29
Torino 29
Dublin 27
Amsterdam 26
Atlanta 26
Ferrara 26
San Diego 26
Chicago 25
Eugene 25
Gonzaga 25
Boardman 24
Izmir 24
Phoenix 24
Sydney 24
Paris 23
Springfield 23
Mumbai 22
Warsaw 22
Brescia 20
Camerino 20
Foggia 20
Istanbul 20
Melbourne 20
Monza 20
San Francisco 20
Tokyo 20
Barletta 19
Napoli 19
Pisa 19
Denver 18
Redondo Beach 18
Totale 10.326
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Nome #
Cluster analysis for tailored tutoring system 1.610
Valutazione e soft skills nella didattica universitaria 929
An AI-assisted workflow for multilingual accessible video production: the EDUNEXT case study 792
Competenze digitali e di (ri)progettazione didattica: proposte di formazione per gli insegnanti - (Digital and instructional design skills: teacher training proposals) 747
I Mooc per l'alta formazione: i master su EduOpen attivati dall'Università di Modena e Reggio Emilia 646
Innovazione didattica e formazione dei docenti universitari:azioni strategiche del progetto Unitutor 621
Attivazione, erogazione e monitoraggio dei corsi di laurea blended dell'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia 570
Dalla formazione dei docenti alle competenze trasversali degli studenti: un progetto di faculty development presso l’Università di Modena e Reggio Emilia 509
Academic integrity in online assessment: towards the development of a proposal for guidelines and education resources 480
La formazione dell’Instructional Designer 477
Didattica per competenze: azioni e figure nella formazione universitaria 458
Formazione online degli insegnanti tra pratiche didattiche e confronto con i colleghi: un progetto di ricerca-azione 443
Professionalità emergenti nella società digitale: l’innovation designer 419
Students' academic achievements: clusters based on metacognition, literacy and numeracy skills 394
Gli open learners di EduOpen: numeri e prospettive 369
Faculty development e innovazione didattica. Le esperienze dell’Università di Foggia 362
A scoping review on the relationship between robotics in educational contexts and e-health 349
TEACH@HOME: la formazione durante il lockdown su didattica a distanza e strumenti digitali 334
Academic integrity in online assessment: a proposal for guidelines 325
The training of Digital Education professionals 322
Master blended UniFg: tra innovazione dei contenuti e riprogettazione didattica 314
Contenuti e metodi per trasformare la pratica dell’insegnamento: uno studio di ricerca-azione sulla cittadinanza digitale 313
Scuola e università, un percorso tra valutazione, formazione e ricerca 311
Analysis of completion and dropout rates in EduOpen MOOCs 308
Blended learning design for teaching innovation: university teachers’ perceptions 300
An open source framework for distance learning and distance multimedia production 291
Instructional Design e tasso di completamento dei MOOCs di EduOpen 285
CONTENTS AND TEACHING PRACTICES FOR DIGITAL CITIZENSHIP: AN ACTION RESEARCH STUDY 284
Ambienti digitali e valutazione degli apprendimenti. La co-progettazione di un e-portfolio all’interno del Living Lab ScuolAperta 284
Reality vs. perception: exploring the Dunning-Kruger Effect on literacy and numeracy skills in university students 282
Dashboards for admins, teachers, and students: tools for monitoring and learning 282
Reasons for Attending a MOOC: A Survey on EduOpen Learners 278
Students in Italian online universities: enrollments time series analysis from 2005 to 2021 270
Alternanza Scuola-Lavoro: l’esperienza di apprendimento attraverso la progettazione di contenuti e-learning 266
La gestione del dato personale negli ambienti e negli strumenti di analisi dell’apprendimento 263
La misurazione delle competenze trasversali in un progetto di innovazione della didattica universitaria 263
Predictive Model Selection for Completion Rate in Massive Open Online Courses 260
A time series analysis of students enrolled in Italian universities from 2000 to 2021 252
Analisi preliminare per la definizione di un sistema predittivo per il completamento dei Mooc di EduOpen 252
Metacognizione, literacy e numeracy come fattori predittivi del successo universitario degli studenti: analisi preliminare 252
Trends in the use of Multivariate Analysis 
in Educational Research: a review of methods and applications 
in 2018-2022 251
Data Management in Learning Analytics: Terms and Perspectives 246
Innovazione della didattica universitaria. Didattica per competenze a Unimore 236
Academic Integrity and e-dishonesty in online assessment: a student perspective 233
Analysis of MOOC Features in a Regional Platform: Design and Delivery of Courses 221
Le azioni di monitoraggio sul progetto “Didattica per competenze” di UNIMORE 221
Integration of Educational Clusters with Open Badges and Blended Intensive Program (ECOBI): a comprehensive approach to future university education 213
I MOOC di EduOpen: analisi dei tassi di completamento e learning analytics. Reports on E-Learning, Media and Education Meetings 203
OPENESS IN EDUCATION: A TECHNOLOGICAL AND CONCEPTUAL FRAMEWORK 203
Students’ perception on e-proctoring system for online assessment 189
Trends in the use of multivariate analysis in educational research: a review of methods and applications in 2018-2022 188
La percezione degli studenti nella valutazione dei corsi universitari erogati in modalità blended 183
L'Educatore Digitale in sanità. Co-progettare la formazione continua online. 178
L’educazione digitale per la formazione in sanità: percorsi e figure 171
Knowledge and perception of modern learning approaches in Continuing Medical Education: a cross-sectional study 164
Quality Assurance Processes 162
Enhancing Digital Education in Europe: exploring research on Guidelines for Teachers and Educators to Tackle Online Disinformation 141
The experience of special qualifying courses (PAS) at the University of Foggia: an example of blended learning approach for the training of teachers 139
La progettazione interprofessionale per la promozione della salute: un percorso formativo misto per studenti universitari 128
FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI NEI PROCESSI DI INNOVAZIONE E DIGITALIZZAZIONE DELLA SCUOLA 112
Percorsi di formazione e ambienti e-Learning: l'evoluzione dell'offerta UniFG 112
Le politiche per il Lifelong Learning e la Media Literacy 109
An investigation into students’ perceptions on academic integrity in University Blended Learning Courses 109
I progetti Living-Lab e la metodologia di ricerca user-centered 104
Enhancing Students’ Online Learning Self-Efficacy: A Randomized Trial Comparing Synchronous and Asynchronous Online Learning Methods 76
ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND INSTRUCTIONAL DESIGN: ASSESSING GEMINI 3.1 PRO IN TEAM-BASED LEARNING PLANNING 8
DESIGNING TOGETHER: A ROLE-PLAYING TRAINING INTERVENTION FOR E-LEARNING TEAMS IN HIGHER EDUCATION 3
Totale 21.069
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.242 0 0 0 130 126 127 101 91 162 116 241 148
2022/20232.427 149 164 159 248 392 204 168 284 243 149 151 116
2023/20241.896 97 100 129 176 203 205 189 213 88 126 145 225
2024/20253.849 221 117 120 300 653 553 251 223 435 151 351 474
2025/20267.375 356 225 746 768 808 460 753 367 520 556 1.567 249
2026/20271.547 193 386 420 548 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 21.069