PELLEGRINO, Consolato
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 6.291
EU - Europa 5.023
AS - Asia 4.171
SA - Sud America 481
AF - Africa 47
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 14
OC - Oceania 5
Totale 16.032
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.198
CN - Cina 1.680
GB - Regno Unito 1.527
IT - Italia 1.321
SG - Singapore 1.180
SE - Svezia 775
HK - Hong Kong 549
BR - Brasile 390
UA - Ucraina 297
DE - Germania 287
TR - Turchia 277
FI - Finlandia 191
KR - Corea 182
RU - Federazione Russa 170
FR - Francia 133
VN - Vietnam 122
BG - Bulgaria 106
CA - Canada 58
IN - India 46
IE - Irlanda 45
AR - Argentina 35
NL - Olanda 34
PL - Polonia 29
CH - Svizzera 28
MY - Malesia 26
MX - Messico 23
LT - Lituania 21
RO - Romania 18
CO - Colombia 17
EC - Ecuador 17
ES - Italia 17
ZA - Sudafrica 17
BD - Bangladesh 15
EU - Europa 14
IQ - Iraq 14
BE - Belgio 13
ID - Indonesia 13
JP - Giappone 13
TN - Tunisia 11
MA - Marocco 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
IR - Iran 5
PE - Perù 5
UZ - Uzbekistan 5
VE - Venezuela 5
CL - Cile 4
JO - Giordania 4
OM - Oman 4
PK - Pakistan 4
PY - Paraguay 4
SA - Arabia Saudita 4
BO - Bolivia 3
DZ - Algeria 3
HN - Honduras 3
IL - Israele 3
KE - Kenya 3
LB - Libano 3
NP - Nepal 3
NZ - Nuova Zelanda 3
AU - Australia 2
AZ - Azerbaigian 2
KG - Kirghizistan 2
PT - Portogallo 2
SN - Senegal 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BH - Bahrain 1
BN - Brunei Darussalam 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CR - Costa Rica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EG - Egitto 1
ET - Etiopia 1
GA - Gabon 1
GR - Grecia 1
HR - Croazia 1
JM - Giamaica 1
KZ - Kazakistan 1
LK - Sri Lanka 1
LV - Lettonia 1
MN - Mongolia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NG - Nigeria 1
NI - Nicaragua 1
PA - Panama 1
PH - Filippine 1
QA - Qatar 1
RS - Serbia 1
SI - Slovenia 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SV - El Salvador 1
SY - Repubblica araba siriana 1
UY - Uruguay 1
Totale 16.032
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Città #
Santa Clara 1.269
Southend 1.177
Hefei 983
Singapore 748
Jacksonville 705
Chandler 563
Hong Kong 548
Dearborn 351
Ashburn 342
Nyköping 312
Fairfield 239
London 230
Beijing 205
Woodbridge 196
Izmir 186
Seoul 182
Ann Arbor 175
Wilmington 140
Houston 121
Princeton 110
Eugene 104
Los Angeles 103
Sofia 103
Milan 97
Helsinki 76
Moscow 73
Rome 70
Seattle 66
Cambridge 62
San Diego 58
The Dalles 58
Des Moines 56
Buffalo 55
Council Bluffs 53
Ho Chi Minh City 51
Kent 51
New York 49
Bologna 45
Dublin 43
San Jose 39
Chicago 37
Urbino 35
Florence 33
Toronto 32
São Paulo 30
Modena 29
Bari 27
Shanghai 24
Hanoi 23
Norwalk 22
Reggio Emilia 20
Verona 20
Dallas 19
Boardman 18
Denver 18
Parma 18
Montreal 17
Rio de Janeiro 16
Munich 15
Stockholm 15
Turin 15
Atlanta 14
Brescia 14
Johannesburg 14
Naples 14
Orem 14
Pagani 14
Warsaw 14
Falkenstein 13
Indiana 13
Padova 13
Pistoia 13
Ploieşti 13
Vasto 13
Brooklyn 12
Brussels 12
Mexico City 12
Pescara 12
Poplar 12
Amsterdam 11
Belo Horizonte 10
Chennai 10
Frankfurt am Main 10
Paris 10
Pune 10
Rimini 10
Salt Lake City 10
Boston 9
Genoa 9
Lugano 9
Manchester 9
Nanjing 9
Bogotá 8
Jinan 8
Kraków 8
Kunming 8
Lonato 8
Palermo 8
San Francisco 8
San Giuliano Terme 8
Totale 11.003
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Nome #
Aspetti Matematici del Tangram 382
Indice generale (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” - 1986-2006 338
Il GRIMED ed i Convegni “Matematica & Difficoltà” 1991-2001: facciamo il punto guardando al futuro 279
Indice Generale 1987-1993 (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” 277
Il GRIMED ed i Convegni “Matematica & Difficoltà” 1991-2004 255
Indice Generale 1994-1995 (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” 251
A construction of pairs and triples of k-incomplete orthogonal arrays 249
Spigolature sul Tangram 241
A new construction of doubly diagonal orthogonal Latin squares 239
Indice generale (della rivista) L'Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate 1970-1993 237
Teoremi configurazionali e coordinatizzazione dei piani affini 234
A che gioco giochiamo? Tangram o Matematica? Un video per la divulgazione della Matematica 228
A che gioco giochiamo: Tangram o Matematica? [What are we playing: Tangram or Math?] 228
Atti Convegno per i sessantacinque anni di Francesco Speranza(Bologna, 11 ottobre 1997) 225
Indice generale degli Atti del Convegno Internazionale “Incontri con la Matematica” - 1986-2006 224
Le giovani generazioni leggono e capiscono sempre meno: che fare? 215
Rettangoli latini e “transversal designs” con parallelismo 198
Lo specchio di Martin. Guida a "Enigmi e Giochi Matematici" e dintorni. 194
A construction of sets of pairwise orthogonal F-squares of composite order 194
Alla ricerca di una strategia di classificazione degli sviluppi piani dei parallelepipedi rettangoli 193
On the maximal number of mutually orthogonal F-squares 192
Alla ricerca delle affinità perdute (e non) 185
Un'esperienza di utilizzo del Tangram in attività di Matematica nella Scuola Media 177
Teoremi ed algoritmi: i due volti del numero 173
Lezioni di Matematiche complementari di F. Speranza (A.A. 1995-‘96) 170
Cabri e le coniche 168
Il principio d’induzione euristicamente parlando 168
Il teorema di Enumerazione di Pólya: Escursione tra movimenti, gruppi, rappresentazioni, conteggi ed altro ancora, Didattica delle Scienze e dell'Informatica 166
A che gioco giochiamo: Tangram o Matematica? [What are we playing: Tangram or Math?] 166
Invito alla Geometria con Cabri-géomètre - Spunti di lavoro per la Scuola Secondaria Superiore 165
Alla riscoperta della rappresentazione prospettica con Cabri 162
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 159
Stima e senso del numero 158
Esplorazioni geometriche (3°): Cabri e le affinità 158
Attività dell'unità locale del Progetto Nazionale “Informatica e Didattica” nel periodo 1986-1990 158
Giocosa-mente in classe 158
La Prospettiva: il punto di vista della Geometria 157
"Ordo ab Chao" ovvero come è stato realizzato L'Indice Analitico dei primi venticinque anni de L'Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate 1970-1993 157
Cabri-géomètre nella risoluzione di problemi di geometria classica 157
Costruzione del monomorfismo classificatore per una classe di categorie comma 154
Combinatoria elementare e ricorsività 152
Monomorfismi regolari e monomorfismi parziali. Loro classificatore per una classe di categorie comma 152
I fogli elettronici in attività di Matematica per allievi di 11-16 anni 151
Piani formalmente euclidei 151
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 150
Immagine della Matematica tra Concezione e Divulgazione: Contributi di ricercatori italiani nel periodo 1988-'95 148
Il gioco come mezzo per promuovere una corretta immagine della Matematica 148
Avvio alla ricorsività attraverso problemi 147
A Video about Mathematics 147
Tre in uno. Piccola Enciclopedia della Matematica “Intrigante” (Istruzioni per l’uso) 145
Come giocando al calcio senza pallone si possono incontrare insospettati personaggi matematici 143
Tre in uno. Piccola Enciclopedia della Matematica “Intrigante” 142
The Logo in the teaching of Mathematics: problems, experiences and requests 140
Topologia 139
Problem solving and top-down method: an example of the computer studies in interaction with Mathematics 137
Geometrical Revisiting. Perspective whithout “veils”, or Cabri, Monge and Perspective 136
Provando e riprovando. Spunti per un laboratorio sulle trasformazioni geometriche 134
Dalla scoperta di regolarità numeriche all'avvio all'Informatica: descrizione di una esperienza didattica 134
Logo & Problemi: Conversazione a tre "voci" 134
Atti Convegno per i sessanta anni di F. Speranza (3 ottobre - Bologna) 133
Un approccio categoriale alla alla teoria dei grafi non orientati 131
La tela di Arithmós 131
Universalità per una doppia fattorizzazione dei monomorfismi di una classe di categorie comma 131
Creazione di limiti nelle categorie comma 131
La tela di Arithmós 129
Un teorema di completezza per le categorie comma, sue applicazioni agli n-grafi 129
Rivisitazioni geometriche: la prospettiva senza “veli” ovvero Cabri, Monge e la Prospettiva 127
Un criterio generale di divisibilità 127
Dall'avvio alla ricorsività ai cambiamenti di base nei sistemi di numerazione attraverso la simulazione in Logo del contachilometri: descrizione di un'esperienza realizzata in una scuola media 125
Un teorema di creazione di limiti per una classe di categorie comma 124
Gare & Problemi 124
Primi risultati di una indagine sulla strutturazione di testi dedicati alla divulgazione della matematica ed alla formazione insegnanti 120
Groups and variable order codes 120
I magnifici sette: tangram & matematica 120
Computer Science in the teaching of Mathematics to pupils aged 11-14: GREM's proposals 118
Lo specchio di Martin. Visite guidate a “Enigmi e Giochi Matematici” di M. Gardner 116
Finite Fields on the Computer 116
Una estensione equidistante di codici lineari di ordine variabile 115
Tre in Uno. Piccola enciclopedia della matematica ‘intrigante” 115
Come giocando al calcio senza pallone si possono incontrare insospettati personaggi matematici 114
Towards Applied Problem Solving 110
Un metodo per la stima dei parametri di modelli di tipo n-esponenziale 108
Problemi & Congetture 108
Un video per la divulgazione della matematica 108
Come allievi di terza media hanno studiato un collegamento tra gli sviluppi dell'ottaedro e del cubo 107
Dall'avvio alla ricorsività ai cambiamenti di base nei sistemi di numerazione attraverso la simulazione in Logo del contachilometri: sintesi di un'esperienza realizzata in una scuola media 107
L. Tomasi, E. Bainville, 2006, Introduzione a Cabri 3D: un software per esplorare la geometria dello spazio, Media Direct, Bassano del Grappa (VI), pp. 234 105
Rivisitazioni geometriche. La prospettiva senza “veli” 104
L’informatica nella didattica della matematica per allievi di 11-14 anni: l’esperienza del GREM 104
Rivisitazioni Geometriche: la Prospettiva senza “veli” ovvero Cabri, Monge e la Prospettiva 102
Cabri-géomètre: un programma per imparare ed insegnare la Geometria 102
Esplorazioni geometriche (1°): Parabole e similitudini 100
La lezione di Martin ovvero enigmi e giochi matematici possono fare scuola? e che scuola? 100
Un metodo per la stima dei parametri di modelli di tipo momo e bi-esponenziale 100
L’informatica nella didattica della matematica per allievi di 11-14 anni: l’esperienza del GREM 95
Il Tema di matematica per la Maturità Scietifica 1996 92
Notazioni e rappresentazioni come mezzo per dominare la complessità: un esempio sviluppato in ambito geometrico per e con allievi di Scuola Media 90
Piani Formalmente Euclidei 88
L. Giacardi (a cura di), 2006, Da Casati a Gentile: momenti di storia dell'insegnamento secondario della matematica in Italia, Agorà Publishing, Lugano, ISBN 88-606-7008-X, pp. 416 88
Esplorazioni Geometriche: Da dove è stata scattata la fotografia? 88
Totale 15.521
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021699 0 0 0 0 0 80 141 140 27 136 111 64
2021/20221.338 5 214 79 246 27 44 17 88 193 109 133 183
2022/20231.673 150 115 106 152 205 281 51 186 272 69 68 18
2023/20241.017 39 71 68 72 192 133 101 122 45 29 52 93
2024/20253.797 122 50 74 172 937 616 152 162 371 277 435 429
2025/20263.396 551 469 644 744 545 443 0 0 0 0 0 0
Totale 16.060