PELLEGRINO, Consolato
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 6.240
EU - Europa 5.010
AS - Asia 4.065
SA - Sud America 474
AF - Africa 44
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 14
OC - Oceania 5
Totale 15.852
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.149
CN - Cina 1.679
GB - Regno Unito 1.525
IT - Italia 1.316
SG - Singapore 1.078
SE - Svezia 775
HK - Hong Kong 549
BR - Brasile 387
UA - Ucraina 297
DE - Germania 285
TR - Turchia 277
FI - Finlandia 191
KR - Corea 182
RU - Federazione Russa 170
FR - Francia 133
VN - Vietnam 122
BG - Bulgaria 106
CA - Canada 57
IE - Irlanda 45
IN - India 44
AR - Argentina 33
NL - Olanda 32
CH - Svizzera 28
PL - Polonia 28
MY - Malesia 26
MX - Messico 23
LT - Lituania 21
RO - Romania 18
ES - Italia 17
CO - Colombia 16
EC - Ecuador 16
ZA - Sudafrica 16
BD - Bangladesh 15
EU - Europa 14
IQ - Iraq 14
BE - Belgio 13
ID - Indonesia 13
JP - Giappone 13
TN - Tunisia 11
AE - Emirati Arabi Uniti 5
IR - Iran 5
MA - Marocco 5
PE - Perù 5
UZ - Uzbekistan 5
VE - Venezuela 5
CL - Cile 4
OM - Oman 4
PK - Pakistan 4
PY - Paraguay 4
SA - Arabia Saudita 4
BO - Bolivia 3
DZ - Algeria 3
HN - Honduras 3
IL - Israele 3
JO - Giordania 3
KE - Kenya 3
LB - Libano 3
NP - Nepal 3
NZ - Nuova Zelanda 3
AU - Australia 2
AZ - Azerbaigian 2
KG - Kirghizistan 2
PT - Portogallo 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BH - Bahrain 1
BN - Brunei Darussalam 1
BW - Botswana 1
CR - Costa Rica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EG - Egitto 1
ET - Etiopia 1
GA - Gabon 1
GR - Grecia 1
HR - Croazia 1
JM - Giamaica 1
KZ - Kazakistan 1
LK - Sri Lanka 1
LV - Lettonia 1
MN - Mongolia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NG - Nigeria 1
PA - Panama 1
PH - Filippine 1
QA - Qatar 1
RS - Serbia 1
SI - Slovenia 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SN - Senegal 1
SV - El Salvador 1
SY - Repubblica araba siriana 1
UY - Uruguay 1
Totale 15.852
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Città #
Santa Clara 1.269
Southend 1.177
Hefei 983
Jacksonville 705
Singapore 648
Chandler 563
Hong Kong 548
Dearborn 351
Ashburn 337
Nyköping 312
Fairfield 239
London 230
Beijing 205
Woodbridge 196
Izmir 186
Seoul 182
Ann Arbor 175
Wilmington 140
Houston 121
Princeton 110
Eugene 104
Los Angeles 103
Sofia 103
Milan 97
Helsinki 76
Moscow 73
Rome 70
Seattle 66
Cambridge 62
San Diego 58
Des Moines 56
Buffalo 55
Council Bluffs 53
Ho Chi Minh City 51
Kent 51
The Dalles 51
New York 49
Bologna 44
Dublin 43
Chicago 35
Urbino 35
Florence 33
Toronto 32
Modena 29
São Paulo 29
Bari 27
Shanghai 24
Hanoi 23
Norwalk 22
Reggio Emilia 20
San Jose 20
Verona 20
Dallas 19
Boardman 18
Parma 18
Denver 17
Montreal 16
Rio de Janeiro 16
Munich 15
Stockholm 15
Brescia 14
Orem 14
Pagani 14
Turin 14
Atlanta 13
Falkenstein 13
Indiana 13
Johannesburg 13
Naples 13
Padova 13
Pistoia 13
Ploieşti 13
Vasto 13
Warsaw 13
Brooklyn 12
Brussels 12
Mexico City 12
Pescara 12
Poplar 12
Amsterdam 10
Belo Horizonte 10
Paris 10
Pune 10
Rimini 10
Salt Lake City 10
Boston 9
Chennai 9
Frankfurt am Main 9
Genoa 9
Lugano 9
Nanjing 9
Bogotá 8
Jinan 8
Kraków 8
Kunming 8
Lonato 8
Manchester 8
Palermo 8
San Francisco 8
San Giuliano Terme 8
Totale 10.857
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Nome #
Aspetti Matematici del Tangram 380
Indice generale (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” - 1986-2006 333
Il GRIMED ed i Convegni “Matematica & Difficoltà” 1991-2001: facciamo il punto guardando al futuro 276
Indice Generale 1987-1993 (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” 272
Il GRIMED ed i Convegni “Matematica & Difficoltà” 1991-2004 253
Indice Generale 1994-1995 (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” 246
A construction of pairs and triples of k-incomplete orthogonal arrays 245
Spigolature sul Tangram 241
Indice generale (della rivista) L'Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate 1970-1993 236
A new construction of doubly diagonal orthogonal Latin squares 235
Teoremi configurazionali e coordinatizzazione dei piani affini 232
A che gioco giochiamo? Tangram o Matematica? Un video per la divulgazione della Matematica 227
A che gioco giochiamo: Tangram o Matematica? [What are we playing: Tangram or Math?] 226
Atti Convegno per i sessantacinque anni di Francesco Speranza(Bologna, 11 ottobre 1997) 224
Indice generale degli Atti del Convegno Internazionale “Incontri con la Matematica” - 1986-2006 222
Le giovani generazioni leggono e capiscono sempre meno: che fare? 215
Rettangoli latini e “transversal designs” con parallelismo 198
Lo specchio di Martin. Guida a "Enigmi e Giochi Matematici" e dintorni. 193
Alla ricerca di una strategia di classificazione degli sviluppi piani dei parallelepipedi rettangoli 192
A construction of sets of pairwise orthogonal F-squares of composite order 192
On the maximal number of mutually orthogonal F-squares 190
Alla ricerca delle affinità perdute (e non) 184
Un'esperienza di utilizzo del Tangram in attività di Matematica nella Scuola Media 176
Teoremi ed algoritmi: i due volti del numero 171
Lezioni di Matematiche complementari di F. Speranza (A.A. 1995-‘96) 169
Cabri e le coniche 167
Il teorema di Enumerazione di Pólya: Escursione tra movimenti, gruppi, rappresentazioni, conteggi ed altro ancora, Didattica delle Scienze e dell'Informatica 165
A che gioco giochiamo: Tangram o Matematica? [What are we playing: Tangram or Math?] 165
Il principio d’induzione euristicamente parlando 163
Invito alla Geometria con Cabri-géomètre - Spunti di lavoro per la Scuola Secondaria Superiore 162
Alla riscoperta della rappresentazione prospettica con Cabri 159
Stima e senso del numero 157
Esplorazioni geometriche (3°): Cabri e le affinità 157
Attività dell'unità locale del Progetto Nazionale “Informatica e Didattica” nel periodo 1986-1990 157
La Prospettiva: il punto di vista della Geometria 156
Giocosa-mente in classe 156
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 156
"Ordo ab Chao" ovvero come è stato realizzato L'Indice Analitico dei primi venticinque anni de L'Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate 1970-1993 155
Cabri-géomètre nella risoluzione di problemi di geometria classica 154
Costruzione del monomorfismo classificatore per una classe di categorie comma 152
Combinatoria elementare e ricorsività 152
Monomorfismi regolari e monomorfismi parziali. Loro classificatore per una classe di categorie comma 151
I fogli elettronici in attività di Matematica per allievi di 11-16 anni 150
Piani formalmente euclidei 150
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 148
Immagine della Matematica tra Concezione e Divulgazione: Contributi di ricercatori italiani nel periodo 1988-'95 147
Il gioco come mezzo per promuovere una corretta immagine della Matematica 147
Avvio alla ricorsività attraverso problemi 146
A Video about Mathematics 145
Tre in uno. Piccola Enciclopedia della Matematica “Intrigante” (Istruzioni per l’uso) 143
Come giocando al calcio senza pallone si possono incontrare insospettati personaggi matematici 140
Tre in uno. Piccola Enciclopedia della Matematica “Intrigante” 139
Topologia 137
The Logo in the teaching of Mathematics: problems, experiences and requests 137
Geometrical Revisiting. Perspective whithout “veils”, or Cabri, Monge and Perspective 136
Problem solving and top-down method: an example of the computer studies in interaction with Mathematics 136
Dalla scoperta di regolarità numeriche all'avvio all'Informatica: descrizione di una esperienza didattica 133
Provando e riprovando. Spunti per un laboratorio sulle trasformazioni geometriche 132
Atti Convegno per i sessanta anni di F. Speranza (3 ottobre - Bologna) 132
Logo & Problemi: Conversazione a tre "voci" 130
Creazione di limiti nelle categorie comma 130
La tela di Arithmós 129
Universalità per una doppia fattorizzazione dei monomorfismi di una classe di categorie comma 129
Un approccio categoriale alla alla teoria dei grafi non orientati 128
Un teorema di completezza per le categorie comma, sue applicazioni agli n-grafi 128
Rivisitazioni geometriche: la prospettiva senza “veli” ovvero Cabri, Monge e la Prospettiva 126
La tela di Arithmós 125
Un criterio generale di divisibilità 125
Un teorema di creazione di limiti per una classe di categorie comma 123
Gare & Problemi 123
Dall'avvio alla ricorsività ai cambiamenti di base nei sistemi di numerazione attraverso la simulazione in Logo del contachilometri: descrizione di un'esperienza realizzata in una scuola media 121
Primi risultati di una indagine sulla strutturazione di testi dedicati alla divulgazione della matematica ed alla formazione insegnanti 118
Groups and variable order codes 118
I magnifici sette: tangram & matematica 118
Computer Science in the teaching of Mathematics to pupils aged 11-14: GREM's proposals 116
Lo specchio di Martin. Visite guidate a “Enigmi e Giochi Matematici” di M. Gardner 115
Finite Fields on the Computer 115
Come giocando al calcio senza pallone si possono incontrare insospettati personaggi matematici 114
Una estensione equidistante di codici lineari di ordine variabile 113
Tre in Uno. Piccola enciclopedia della matematica ‘intrigante” 112
Towards Applied Problem Solving 108
Un metodo per la stima dei parametri di modelli di tipo n-esponenziale 107
Problemi & Congetture 107
Un video per la divulgazione della matematica 107
Come allievi di terza media hanno studiato un collegamento tra gli sviluppi dell'ottaedro e del cubo 106
Dall'avvio alla ricorsività ai cambiamenti di base nei sistemi di numerazione attraverso la simulazione in Logo del contachilometri: sintesi di un'esperienza realizzata in una scuola media 106
Rivisitazioni geometriche. La prospettiva senza “veli” 103
L. Tomasi, E. Bainville, 2006, Introduzione a Cabri 3D: un software per esplorare la geometria dello spazio, Media Direct, Bassano del Grappa (VI), pp. 234 103
L’informatica nella didattica della matematica per allievi di 11-14 anni: l’esperienza del GREM 102
Esplorazioni geometriche (1°): Parabole e similitudini 100
Rivisitazioni Geometriche: la Prospettiva senza “veli” ovvero Cabri, Monge e la Prospettiva 100
Cabri-géomètre: un programma per imparare ed insegnare la Geometria 100
La lezione di Martin ovvero enigmi e giochi matematici possono fare scuola? e che scuola? 99
Un metodo per la stima dei parametri di modelli di tipo momo e bi-esponenziale 99
L’informatica nella didattica della matematica per allievi di 11-14 anni: l’esperienza del GREM 94
Il Tema di matematica per la Maturità Scietifica 1996 89
Piani Formalmente Euclidei 88
Notazioni e rappresentazioni come mezzo per dominare la complessità: un esempio sviluppato in ambito geometrico per e con allievi di Scuola Media 88
L. Giacardi (a cura di), 2006, Da Casati a Gentile: momenti di storia dell'insegnamento secondario della matematica in Italia, Agorà Publishing, Lugano, ISBN 88-606-7008-X, pp. 416 87
Esplorazioni Geometriche: Da dove è stata scattata la fotografia? 87
Totale 15.346
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021699 0 0 0 0 0 80 141 140 27 136 111 64
2021/20221.338 5 214 79 246 27 44 17 88 193 109 133 183
2022/20231.673 150 115 106 152 205 281 51 186 272 69 68 18
2023/20241.017 39 71 68 72 192 133 101 122 45 29 52 93
2024/20253.797 122 50 74 172 937 616 152 162 371 277 435 429
2025/20263.216 551 469 644 744 545 263 0 0 0 0 0 0
Totale 15.880