SCIPIONE, LUCIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.545
AS - Asia 2.518
NA - Nord America 2.516
SA - Sud America 391
AF - Africa 66
OC - Oceania 18
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 4
Totale 12.058
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Nazione #
IT - Italia 5.138
US - Stati Uniti d'America 2.420
CN - Cina 696
SG - Singapore 688
VN - Vietnam 323
FR - Francia 294
BR - Brasile 282
HK - Hong Kong 257
GB - Regno Unito 198
SE - Svezia 180
DE - Germania 159
KR - Corea 118
FI - Finlandia 96
RU - Federazione Russa 96
NL - Olanda 80
BD - Bangladesh 79
ID - Indonesia 54
CA - Canada 52
PH - Filippine 45
AR - Argentina 43
IN - India 41
TR - Turchia 41
CH - Svizzera 36
ES - Italia 36
UA - Ucraina 33
MX - Messico 25
PL - Polonia 24
JP - Giappone 23
AT - Austria 22
ZA - Sudafrica 22
BG - Bulgaria 21
IQ - Iraq 21
LT - Lituania 20
EC - Ecuador 17
IE - Irlanda 17
PK - Pakistan 17
AU - Australia 16
PT - Portogallo 16
CO - Colombia 15
MY - Malesia 14
VE - Venezuela 12
NO - Norvegia 11
SA - Arabia Saudita 11
EG - Egitto 10
HU - Ungheria 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
CZ - Repubblica Ceca 9
IR - Iran 9
IL - Israele 8
MA - Marocco 8
RO - Romania 8
GR - Grecia 7
JO - Giordania 7
KW - Kuwait 7
CL - Cile 6
KE - Kenya 6
PE - Perù 6
TH - Thailandia 6
BE - Belgio 5
BH - Bahrain 5
DZ - Algeria 5
KZ - Kazakistan 5
PY - Paraguay 5
SM - San Marino 5
UY - Uruguay 5
UZ - Uzbekistan 5
DO - Repubblica Dominicana 4
JM - Giamaica 4
NP - Nepal 4
PA - Panama 4
RS - Serbia 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
TN - Tunisia 4
TW - Taiwan 4
AZ - Azerbaigian 3
LB - Libano 3
MD - Moldavia 3
NG - Nigeria 3
CR - Costa Rica 2
EU - Europa 2
GH - Ghana 2
HR - Croazia 2
KH - Cambogia 2
LV - Lettonia 2
NZ - Nuova Zelanda 2
PR - Porto Rico 2
QA - Qatar 2
SI - Slovenia 2
SY - Repubblica araba siriana 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CD - Congo 1
EE - Estonia 1
ET - Etiopia 1
GA - Gabon 1
GD - Grenada 1
Totale 12.043
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Città #
Singapore 428
Santa Clara 405
Bologna 388
Rome 347
Hefei 334
Ashburn 332
Milan 301
San Jose 265
Hong Kong 249
Modena 211
Parma 204
Chandler 169
Florence 116
Council Bluffs 115
Naples 115
Seoul 115
Ho Chi Minh City 114
Reggio Emilia 96
Palermo 91
Beijing 90
Nyköping 84
Bari 83
London 79
Hanoi 77
Turin 73
Verona 73
Los Angeles 71
New York 58
Helsinki 57
Southend 55
The Dalles 44
Jakarta 40
Genoa 39
Bolzano 37
Catania 36
Pescara 36
Fairfield 34
Dallas 31
Lauterbourg 30
Munich 29
Buffalo 27
Frankfurt am Main 27
Jacksonville 27
Moscow 27
São Paulo 27
Brescia 26
Padova 26
Perugia 24
Piacenza 24
Boardman 23
Formigine 22
Kent 21
Tokyo 20
Ancona 19
Da Nang 19
Venice 19
Brooklyn 18
Princeton 18
Turku 18
Haiphong 17
Meda 17
Orem 17
Potenza 17
Sofia 17
Bremen 16
Cagliari 16
Denver 16
Torrile 16
Atlanta 15
Johannesburg 15
Salerno 15
Seattle 15
Stockholm 15
Toronto 15
Wilmington 15
Amsterdam 14
Bergamo 14
Lappeenranta 14
Lucca 14
Poplar 14
Trieste 14
Warsaw 14
Dearborn 13
Falkenstein 13
Guangzhou 13
Houston 13
Montesilvano Marina 13
Montreal 13
Reggio Nell'emilia 13
Trento 13
Castelnuovo Rangone 12
Chicago 12
Des Moines 12
Mexico City 12
Monza 12
Nuremberg 12
Paris 12
Treviso 12
Venezia 12
Ann Arbor 11
Totale 6.558
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Nome #
Aspetti di qualità dell’insegnante attraverso una scala di self efficacy 1.087
Le competenze trasversali dei docenti a supporto dell’innovazione didattica: un’esperienza di accompagnamento delle scuole secondarie di secondo grado 733
Dimensioni soggettive della qualità: self-efficacy e giudizi di rilevanza per insegnanti in servizio della scuola secondaria 519
Nuovi spazi e nuovi tempi tra scuola e museo 470
Il benessere a scuola: sviluppo e risultati di un’inchiesta partecipativa 446
Imparare a imparare tra metodi e soft skills. Un’indagine su pratiche didattiche 445
Vivere il patrimonio culturale per rinnovare il curricolo scolastico 426
Pretesti filosofici. Discutere e argomentare nella scuola primaria. 400
Imparare a ImparaRE. Un’indagine con le scuole della provincia di Reggio Emilia 389
Dalla scuola al museo: spunti di riflessione per una didattica per competenze. 376
La valutazione come problema. La scuola primaria e la sfida del cambiamento 371
Educazione, scuola e pedagogia nei giornali quotidiani dell'Italia di oggi: sentieri spesso interrotti 335
La scuola al museo: l’esperienza di apprendimento dal punto di vista degli alunni. 327
Formare i docenti all’inclusione: analisi di buone pratiche europee. 322
Commenti e riflessioni sulla DAD nel questionario SIRD: studio esplorativo dei dati dell'Emilia-Romagna 322
Validity and reliability of the Italian version of the Teachers' Sense of Efficacy Scale 300
Un modello di analisi delle domande aperte nell’indagine nazionale SIRD sulla didattica a distanza durante l’emergenza Covid-19 264
Didattica a distanza e strategie didattiche: vissuti e percezioni degli insegnanti emiliano-romagnoli 242
philosophy (and argumentation) for children: some reflection for primary school 236
Teachers' professional identity: an exploratory study with in-service and pre-service teachers. 232
Percezione di efficacia nella scuola secondaria presso insegnanti curricolari e di sostegno 220
Learning to Learn: training future teachers 207
Promuovere la competenza dell’Imparare a Imparare: uno strumento di intervista per i docenti. 207
Insegnamento reciproco per capire e studiare. Un processo di Ricerca-Formazione con docenti di scuola secondaria 204
Conversare, discutere, dialogare: contesti e pretesti per l’esercizio del pensiero 190
La relazione sospesa. La voce degli insegnanti emiliano-romagnoli sull'esperienza della DAD nella scuola dell'infanzia 190
Book review of: Cristina Stringher (Ed.), Apprendere ad Apprendere in prospettiva socioculturale. Rappresentazioni dei docenti in sei Paesi, FrancoAngeli, 2021 186
Lettura ad alta voce interattiva e ripetuta: il modello R.I.R.A. a supporto della comprensione del testo nella scuola dell’infanzia 184
Analysis of Digital Storytelling good practices 180
Dal disaccordo all’accoglienza: l’importanza di argomentare 173
EXCIITE – A European Project for an Inclusive Teacher Practice 172
Teachers’ Professional Identity: An Exploratory Study With In Service And Preservice Teachers 161
Distance Learning At Emilia-Romagna’S Schools. A First In-Depth Quantitative And Qualitative Analysis From The Teachers’ Perspective 152
La promozione della competenza argomentativa: “buone pratiche” di filosofia con i bambini 151
Valutare la competenza "Apprendere ad apprendere" nella scuola primaria: uno studio esplorativo 149
La valutazione scolastica come fattore di benessere o disagio: il punto di vista degli studenti 143
Teaching innovation in secondary schools in supporting study and text processing skills 138
Appuntamento con il Nulla 137
Intervento sperimentale: protocollo didattico, prove, materiali e risultati 123
Descrivere le pratiche didattiche nella comprensione del testo: uno studio esplorativo 108
Distance Learning at Emilia-Romagna’s Schools: a First In-Depth Quantitative and Qualitative Analysis from the Teachers’ Perspective 97
Imparare a comprendere per imparare ad imparare. Un percorso di ricerca e formazione con docenti di scuola secondaria 96
Self-efficacy perception and ideas of teaching and learning. An exploratory study with teachers 85
Apprendere a Comprendere e Comprendere per Apprendere: una proposta per la scuola primaria 82
Sviluppo e progettazione condivisa: il «Modellino» 82
Learning to Learn: teachers’ conceptions 'in medias res' 50
Quando trova spazio il pensiero-bambino. Libri tra infanzia e filosofia. 32
Apprendere ad Apprendere “in pratica”: le concezioni dei docenti “in media res” 20
Imparare a Imparare: formare i futuri insegnanti 17
null 1
Totale 12.179
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022614 7 46 40 27 24 46 67 49 78 43 103 84
2022/20231.264 69 72 73 64 83 137 44 141 134 111 187 149
2023/20241.607 132 83 122 151 195 132 174 151 65 107 177 118
2024/20252.913 113 70 118 246 370 331 217 197 326 210 378 337
2025/20265.064 387 287 371 590 639 331 569 332 491 510 326 231
2026/2027148 148 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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