SCORZA, Maristella
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 19.005
NA - Nord America 8.636
AS - Asia 5.463
SA - Sud America 805
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 293
AF - Africa 200
OC - Oceania 170
Totale 34.572
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Nazione #
IT - Italia 14.004
US - Stati Uniti d'America 8.310
SG - Singapore 1.553
GB - Regno Unito 1.346
CN - Cina 1.198
FR - Francia 978
HK - Hong Kong 585
VN - Vietnam 585
BR - Brasile 568
SE - Svezia 445
DE - Germania 431
NL - Olanda 303
IN - India 267
RU - Federazione Russa 218
BD - Bangladesh 208
CA - Canada 200
KR - Corea 189
TR - Turchia 163
UA - Ucraina 158
AU - Australia 156
FI - Finlandia 122
ID - Indonesia 122
GR - Grecia 111
ES - Italia 105
BE - Belgio 97
CH - Svizzera 87
IR - Iran 85
AR - Argentina 82
SM - San Marino 82
BG - Bulgaria 70
ZA - Sudafrica 70
PL - Polonia 69
RO - Romania 69
MX - Messico 68
JP - Giappone 66
PK - Pakistan 60
IQ - Iraq 51
PH - Filippine 49
MY - Malesia 47
LT - Lituania 46
AE - Emirati Arabi Uniti 40
IE - Irlanda 38
IL - Israele 37
CL - Cile 35
CO - Colombia 35
NO - Norvegia 33
AT - Austria 31
PE - Perù 28
CZ - Repubblica Ceca 26
EG - Egitto 23
EC - Ecuador 22
MA - Marocco 20
TH - Thailandia 20
HU - Ungheria 19
PT - Portogallo 19
UZ - Uzbekistan 19
SA - Arabia Saudita 17
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 17
JM - Giamaica 15
CY - Cipro 14
JO - Giordania 14
HR - Croazia 13
VE - Venezuela 13
DZ - Algeria 12
NP - Nepal 12
TN - Tunisia 12
DK - Danimarca 11
NG - Nigeria 11
SI - Slovenia 11
ET - Etiopia 10
KZ - Kazakistan 10
LV - Lettonia 10
KE - Kenya 9
LB - Libano 9
NZ - Nuova Zelanda 9
EE - Estonia 8
SV - El Salvador 8
DO - Repubblica Dominicana 7
EU - Europa 7
UY - Uruguay 7
BO - Bolivia 6
AZ - Azerbaigian 5
GE - Georgia 5
LU - Lussemburgo 5
PY - Paraguay 5
RS - Serbia 5
AO - Angola 4
GH - Ghana 4
GY - Guiana 4
MD - Moldavia 4
MT - Malta 4
NI - Nicaragua 4
OM - Oman 4
PA - Panama 4
PS - Palestinian Territory 4
SC - Seychelles 4
TT - Trinidad e Tobago 4
TW - Taiwan 4
BH - Bahrain 3
BY - Bielorussia 3
Totale 34.219
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Città #
Rome 1.146
Singapore 988
Santa Clara 984
Ashburn 957
Milan 747
Southend 606
Hong Kong 542
Chandler 519
San Jose 498
Bologna 413
Council Bluffs 349
Hefei 330
Modena 325
Fairfield 275
Beijing 267
New York 225
Nyköping 223
Naples 220
Florence 209
London 208
Ho Chi Minh City 196
Turin 196
Palermo 186
Jacksonville 169
Dearborn 162
Seoul 162
Los Angeles 152
Ann Arbor 148
Bari 146
Houston 143
Parma 142
Hanoi 137
Padova 137
Reggio Emilia 123
Verona 121
Wilmington 116
Perugia 107
Woodbridge 106
The Dalles 104
Cambridge 100
Catania 100
Genoa 98
Urbino 97
Chicago 94
Redwood City 92
Seattle 88
Dallas 86
Orem 76
Ancona 70
Helsinki 69
Bremen 68
Lauterbourg 68
Princeton 67
Salerno 66
Brescia 64
Buffalo 64
Sofia 64
Moscow 61
Messina 57
Cagliari 53
Eugene 51
Mumbai 50
Munich 50
São Paulo 48
Venice 46
Torino 44
Trieste 44
Columbus 43
Jakarta 43
Sydney 41
Frankfurt am Main 40
Pescara 40
Chennai 38
San Diego 38
Bergamo 37
Lucca 37
Johannesburg 36
Paris 35
Warsaw 35
Denver 34
Macerata 34
Basingstoke 33
Mexico City 33
Shanghai 33
Tokyo 33
Toronto 33
Athens 32
Atlanta 32
Boardman 32
Reggio Nell'emilia 31
Como 30
Ferrara 30
Napoli 30
San Marino 30
Stockholm 30
Trento 30
Brisbane 29
Manchester 29
Phoenix 29
Amsterdam 28
Totale 15.837
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Nome #
DSA: IDENTIFICAZIONE, VALUTAZIONE E TRATTAMENTO. Indicazioni per gli operatori. 2.277
La dislessia evolutiva lungo l’arco della scolarità obbligatoria 1.820
La diagnosi di dislessia e disortografia evolutiva nei bambini bilingui (L2) 1.467
Competenze linguistiche e pragmatica in differenti condizioni del neurosviluppo: confronto tra i profili emersi al questionario ccc2 1.450
Letter chain e word chain. Un nuovo strumento di screening per l’identificazione dei bambini con difficoltà di lettura 1.319
Women During the Covid-19 Lockdown: More Anxiety Symptoms in Women With Children than Without Children and Role of the Resilience 1.104
La diagnosi di Dislessia e Disortografia Evolutiva nei bambini bilingui (L2). Evidenze sul ruolo del lessico 1.071
Il bambino bilingue con difficoltà di apprendimento della letto-scrittura: è sempre corretto parlare di DSA? 1.040
DSA e memoria di lavoro 1.000
Il TRPS: nuovi indici psicometrici e predittività dello strumento per lo screening precoce di lettura 848
Trattamento lessicale nella dislessia evolutiva: confronto tra la modalità cartacea e computerizzata 675
Perception of specific learning disorders in parents and teachers. A socio-cultural perspective 619
Competenze pragmatiche e linguistiche nei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA): uno studio attraverso il questionario CCC2 583
Psychopathological symptoms in Italian children and adolescents with Specific Learning Disorder: What do mothers and fathers report about? 561
Dallo screening alla riabilitazione dei disturbi specifici dell'apprendimento: una prospettiva di integrazione di studi neuropsicologici e comportamentali. 520
The evolution of the reading profile in children with developmental dyslexia in a regular ortographies 491
Fattori di protezione e fattori di rischio per la carriera accademica di studenti e studentesse universitari con disturbo specifico dell’apprendimento 471
Relationships between pragmatic abilities, school well-being and psychological health in typically developing children 466
PRESENTAZIONE DEL PROGETTO TIDE 411
Assessing decoding ability: the role of speed and accuracy and a new composite indicator to measure decoding skill in elementary grades 409
Declarative learning of new real-words in primary and secondary school children: Evidence of consolidation over time 401
A new procedure to measure children's reading speed and accuracy in Italian 400
La conoscenza delle tabelline 384
The role of perceived learning environment in scholars: A comparison between university students with dyslexia and normal readers 382
A Neuropsychological Profile of Developmental Dyscalculia: The Role of Comorbidity 380
Early numerical skills in individuals with Down Syndrome 369
An analysis of perception through the narrative of the self in students of primary school with dyslexia 362
Gestire gli studenti con DSA in classe uso delle mani e della linea dei numeri nel progetto PerContare. 356
Una valutazione europea per la dislessia. Tra desideri e necessità 351
Attività di potenziamento della letto-scrittura di tipo lessicale nei bambini con Disturbo Specifico dell'Apprendimento 350
SPILLO Strumento per l'identificazione della lentezza nella lettura orale 346
Beyond Verbal Behavior: An Empirical Analysis of Speech Rates in Psychotherapy Sessions 343
SPILLO: un nuovo strumento per l’identificazione della lentezza nella lettura orale 334
Language delay identification at 24-36 months of age: The central role of the pediatrician|Identificare i ritardi nello sviluppo del linguaggio a 2-3 anni: il ruolo determinante del pediatra 333
Impaired school well-being in children with specific learning disorder and its relationship to psychopathological symptoms 330
Decoding automaticity in reading process and practice. How much influence does summer vacation have on children’s reading abilities in primary school? 313
Studio dell’incidenza della dislessia nelle scuole elementari e medie in Emilia Romagna e Lombardia 308
Nuove acquisizioni sui meccanismi dell’apprendimento 306
Language and Pragmatics Across Neurodevelopmental Disorders: An Investigation Using the Italian Version of CCC-2 299
Dyslexia and psychopathological symptoms in Italian university students: a higher risk for anxiety disorders in male population? 280
La dislessia evolutiva 280
Some experimental results on the role of speed and accuracy of reading in psychometric tests. 274
XX CONGRESSO NAZIONALE DELLA SEZIONE DI PSICOLOGIA CLINICA E DINAMICA 266
THE WORD CHAIN TEST: A SHORT COLLECTIVE SCREENING FOR IDENTIFICATION OF CHILDREN AT RISK FOR READING DISABILITIES 258
The European battery for reading assessment: Interlingual comparative study of reading abilities 254
New Fuzzy Composite Indicators for Dyslexia 253
Genitori di bambini con Disturbo dello Spettro dell’Autismo durante la pandemia da COVID-19: effetti di ansia e resilienza sul benessere dei fratelli e delle sorelle 253
New fuzzy composite indicators for dyslexia 251
I disturbi specifici dell’apprendimento: caratteristiche cliniche 241
L’apprendimento della abilità scolastiche. Modelli di apprendimento del codice del linguaggio scritto 224
Set-shifting profile in students with Dyslexia 220
Adolescenti con e senza DSA dopo due anni di pandemia: esiti psicologici differenti? 211
Developmental trajectories of set-shifting ability from childhood trough adolescents 210
Morpho-Syntactic Deficit in Children with Cochlear Implant: Consequence of Hearing Loss or Concomitant Impairment to the Language System? 208
Specific Learning Disorders in young adults: investigating pragmatic abilities and their relationship with Theory of Mind, executive functions and quality of life. 205
. Il Progetto PerContare – pratiche per una “buona didattica” e metodi per la rilevazione di bambini con difficoltà in matematica. 201
Indagine conoscitiva di studenti dislessici in ambito universitario 200
Are sleep disturbances a risk factor for suicidal behavior in the first episode of psychosis? Evidence from a systematic review 194
Application to adolescents of a pure set-shifting measure for adults: identification of poor shifting skills in the group with Developmental Dyslexia 192
Impact of quality of life and autistic traits on Internet Addiction: a study on Italian university students. 192
Dati preliminari su una prova di apprendimento verbale in età evolutiva. 191
Quality of life and its relationship to maternal experience and resilience during COVID-19 lockdown in children with specific learning disabilities 187
Profilo cognitivo in studenti universitari con DSA: confronto tra studenti con sola dislessia e con DSA di tipo misto 184
Quale relazione tra malessere scolastico e sintomi psicopatologici in bambini con Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA)? 183
Emotional and behavioural features in children with SLD: different opinions between parents. 180
Cognitive Profile Discrepancies among Typical University Students and Those with Dyslexia and Mixed-Type Learning Disorder 179
L’apprendimento della lettura in un contesto multilinguistico. Il progetto S.T.A.R. 174
Effetti dell’uso delle videochiamate sul benessere della persona anziana: una revisione sistematica 164
Repetitive negative thinking in university students with Specific Learning Disorder: does gender matter? 164
Psychological health of mothers and siblings of children with autism spectrum disorder during COVID-19 pandemic: New evidence in Italian families 156
Italian version of the word chain test: a short collective screening of low word recognition abilities. 153
Emotion regulation in university students with dyslexia: How does it interact with anxiety and depression? 149
Effects of textual prompting and constant time delay on social communication skills of young adults with Prader Willi syndrome during online socialisation activities 149
The Moderator Effect of Subthreshold Autistic Traits on the Relationship between Quality of Life and Internet Addiction 146
Academic Burnout in University Students with Specific Learning Disorders: The Mediating Role of Anxiety in the Relationship Between Burnout and Depression 145
Psychological Health of Deaf Pre-Teens and Teenagers with Cochlear Implants and Maternal Psychological Features: A Pilot Study 144
Set-shifting in bambini normolettori e con dislessia: una prova di fluenza verbale alternata. 141
Psychopatological symptoms in Italian children and adolescents with specific learning disorder: what do mothers and fathers report about? 133
Screening per l’identificazione delle difficoltà di lettura e scrittura in contesti multilinguistici: il progetto S.T.A.R 131
Indirect Effects of Body Dissatisfaction in the Association Between Intolerance of Uncertainty and Disordered Eating Attitudes: A Cross-Sectional Study on Italian University Female Students 129
The Psychological Burden of Neuromuscular Diseases: A Narrative Review of Anxiety, Depression, Coping, and Quality of Life 127
Which relationships between pragmatic difficulties and Theory of Mind, Executive Functions and Quality of Life in young adults with Specific Learning Disorder? 127
The role of perceived learning environment in scholars: A comparison between university students with dyslexia and normal readers. 120
The Mediation Role of Emotion Regulation in the Relationship Between Anxiety and Depression in University Students with Specific Learning Disorder 113
Studio pilota sulla salute psicologica delle madri di bambini con Disturbo Primario di Linguaggio. 105
WAIS-IV in studenti universitari con Disturbo Specifico dell’Apprendimento: analisi dei profili cognitivi 101
Rumination and worry profile in university students with Specific Learning Disabilities 98
Sintomi psicopatologici in bambini con disturbo specifico dell’apprendimento (DSA): differenze tra quanto riportano madri e padri. 98
A comprehensive approach to adolescent suicide prevention: insights from a narrative review perspective 83
La mentalizzazione genitoriale e la sua associazione con la salute psicologica in adolescenza: uno studio pilota comparativo su famiglie con figli con impianto cocleare e con sviluppo tipico 81
Burnout negli studenti universitari con DSA: l’ansia come mediatore nella relazione tra burnout e depressione 71
null 49
Pain, Anger, and Rumination in Fibromyalgia: A Vicious Cycle? 43
Being out of sync in academia: psychological, sleep-related and chronobiological factors associated with burnout in higher education students 26
Investigating the role of therapist-patient interaction during robot-assisted gait training after incomplete spinal cord injury: the INTER-RO-GAIT randomized controlled trial 18
null 14
Totale 34.572
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20223.275 0 265 214 231 254 218 256 250 359 418 554 256
2022/20234.043 221 239 324 380 392 364 229 394 506 341 373 280
2023/20244.061 218 231 254 464 429 535 316 391 244 360 301 318
2024/20256.281 303 164 323 606 916 637 438 393 626 503 632 740
2025/20268.970 653 478 642 1.034 1.230 621 996 582 886 788 603 457
2026/2027880 326 554 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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