Lo studio indaga l’efficacia del percorso sperimentale RC-RT (Reading Comprehension, Reciprocal Teaching) nel contesto locale di Reggio Emilia e approfondisce il rapporto tra la capacità di riassumere misurata con il Summarizing Test (ST) (Calvani & Menichetti, 2019; Menichetti, 2018) e il Summary Qualitative Assessment (SQA) (Menichetti & Bertolini, 2019) e la capacità di comprendere un testo misurata con le prove di lettura MT (Cornoldi & Colpo, 1998). Alla luce dei dati vengono illustrate le relazioni riscontrate tra la capacità di riassumere e quella di capire il testo.
Riassumere e comprendere a confronto / Pintus, A., Bertolini, C., Cardarello, R., Vezzani, A. - In: Strategie efficaci per la comprensione del testo. Il Reciprocal Teaching / [a cura di] Calvani, Antonio; Chiappetta Cajola, Lucia. - Firenze : S.Ap.I.E. Società per l'Apprendimento e l'istruzione Informati da Evidenza, 2019. - ISBN 9788894406214. - pp. 361-375
Riassumere e comprendere a confronto
Pintus,Andrea;Bertolini,Chiara;Cardarello,Roberta;Vezzani, Agnese
2019
Abstract
Lo studio indaga l’efficacia del percorso sperimentale RC-RT (Reading Comprehension, Reciprocal Teaching) nel contesto locale di Reggio Emilia e approfondisce il rapporto tra la capacità di riassumere misurata con il Summarizing Test (ST) (Calvani & Menichetti, 2019; Menichetti, 2018) e il Summary Qualitative Assessment (SQA) (Menichetti & Bertolini, 2019) e la capacità di comprendere un testo misurata con le prove di lettura MT (Cornoldi & Colpo, 1998). Alla luce dei dati vengono illustrate le relazioni riscontrate tra la capacità di riassumere e quella di capire il testo.
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