Mediare le differenze di genere e culturali tra i preadolescenti. Analisi valutativa di un intervento in classi multiculturali

Questo articolo discute i risultati dell’analisi valutativa di un intervento di promozione della partecipazione e della riflessione sulle diverse rappresentazioni, prospettive e ideologie concernenti le differenze di genere e culturali, tenutosi nelle scuole secondarie di primo grado nella città di Modena nell’anno scolastico 2010-2011. Per effettuare l’analisi sono state adottate diverse tecniche di rilevazione: questionari individuali di pre-test e post-test somministrati ai preadolescenti, intervista semi-strutturata (focus group) rivolta alla classe, video-osservazione degli incontri laboratoriali. In questo articolo illustreremo le principali evidenze prodotte dalla video-osservazione, che ha permesso di sottoporre ad analisi empirica le interazioni, e quindi i processi comunicativi, in cui si sono concretizzate le attività. In particolare, l’analisi intende focalizzare e discutere le azioni comunicative che si sono rivelate più efficaci nel promuovere la partecipazione dei preadolescenti.