Das Passiv in zwei ausgewählten Übungsgrammatiken für Deutsch als Fremdsprache. Eine Analyse unter Berücksichtigung der textuellen Perspektive

Im vorliegenden Beitrag wird untersucht, inwiefern die Textebene bei der Grammatikvermittlung in DaF-Übungsgrammatiken berücksichtigt wird. Für die beispielhafte Analyse der didaktischen Behandlung des Passivs wurden zwei Übungsgrammatiken ausgewählt, die in ihrer Konzeption eine textuelle Orientierung anstreben. Dabei wird die Hypothese aufgestellt, dass bisher auch in explizit textuell orientierten DaF-Übungsgrammatiken eine textzentrierte kommunikationsorientierte Grammatikvermittlung nur lückenhaft erfolgt. Stattdessen werden meist traditionelle Grammatikübungen an Texten vorgeschlagen. Im Anschluss an die Untersuchung werden einige Überlegungen zu einer textsorten- und situationsorientierten Gestaltung von Grammatikübungen zum Passiv angestellt.