Im vorliegenden Beitrag werden Ergebnisse einer sprachvergleichenden Untersuchung zur Entwicklung deskriptiver Schreibfähigkeiten von Grundschülern mit deutscher und italienischer Muttersprache vorgestellt. Dabei wird insbesondere auf den Zusammenhang von lexikalischem Lernen und Schreibentwicklung fokussiert, indem auf den sogenannten „Textwortschatz“, und zwar auf den Gebrauch und die Aneignung textsortentypischer lexikalischer Mittel eingegangen wird. Als empirische Grundlage dienen zwei umfangreiche Textkorpora mit Zimmerbeschreibungen von deutschsprachigen und italienischsprachigen Grundschülern im Alter zwischen sieben und 10 Jahren.
Textwortschatzerwerb im Sprachvergleich. Lexikalisches Lernen deutscher und italienischer Grundschüler am Beispiel schriftlicher Zimmerbeschreibungen / T., Steinhoff; Sorrentino, Daniela. - STAMPA. - (2010), pp. 192-214. (Intervento presentato al convegno Text und Stil im Kulturvergleich tenutosi a Università di Pisa nel 22-25 ottobre 2009).
Textwortschatzerwerb im Sprachvergleich. Lexikalisches Lernen deutscher und italienischer Grundschüler am Beispiel schriftlicher Zimmerbeschreibungen
SORRENTINO, Daniela
2010
Abstract
Im vorliegenden Beitrag werden Ergebnisse einer sprachvergleichenden Untersuchung zur Entwicklung deskriptiver Schreibfähigkeiten von Grundschülern mit deutscher und italienischer Muttersprache vorgestellt. Dabei wird insbesondere auf den Zusammenhang von lexikalischem Lernen und Schreibentwicklung fokussiert, indem auf den sogenannten „Textwortschatz“, und zwar auf den Gebrauch und die Aneignung textsortentypischer lexikalischer Mittel eingegangen wird. Als empirische Grundlage dienen zwei umfangreiche Textkorpora mit Zimmerbeschreibungen von deutschsprachigen und italienischsprachigen Grundschülern im Alter zwischen sieben und 10 Jahren.
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