EnglishPerché gli studenti cinesi hanno risultati migliori in matematica pur operando in condizioni meno favorevoli rispetto agli studenti dell'occidente? Una risposta si può cercare nel confronto tra i curricoli scolastici. Questo articolo è la prima parte di una rassegna più ampia dedicato al confronto tra i valori, le tradizioni e i modelli culturali che stanno alla base delle scelte condotte in parti diverse del mondo, relativamente ai curricoli di matematica.
Valori, tradizioni, modelli culturali: tracce nei curricoli di matematica (prima parte) / Bartolini, Maria Giuseppina. - In: PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA. - ISSN 1973-7181. - STAMPA. - 2/2(2009), pp. x-x.
| Data di pubblicazione: | 2009 |
| Titolo: | Valori, tradizioni, modelli culturali: tracce nei curricoli di matematica (prima parte) |
| Autore/i: | Bartolini, Maria Giuseppina |
| Autore/i UNIMORE: | |
| Rivista: | |
| Volume: | 2/2 |
| Pagina iniziale: | x |
| Pagina finale: | x |
| Citazione: | Valori, tradizioni, modelli culturali: tracce nei curricoli di matematica (prima parte) / Bartolini, Maria Giuseppina. - In: PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA. - ISSN 1973-7181. - STAMPA. - 2/2(2009), pp. x-x. |
| Tipologia | Articolo su rivista |
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