Il potenziamento della L2: una ricerca-azione per lo studio di uno strumento inclusivo

Il presente contributo intende presentare – dopo una definizione metodologica della ricerca-azione – le modalità di insegnamento agli adulti dell’italiano come L2, nell’ambito dei corsi serali. Successivamente sono descritte alcune strategie che possano supportare tale apprendimento al fine di garantire ai suddetti adulti stranieri di migliorare e consolidare le proprie conoscenze linguistico-comunicative, le quali dovrebbero garantire loro almeno il raggiungimento del livello A2 del QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue). È quindi descritto il percorso di ricerca-azione svolto, alla luce dei principi dell’andragogia e della glottodidattica di tipo umanistico-affettivo, un approccio psicopedagogico che si contraddistingue in ambito formativo per la centralità che assumono gli aspetti affettivi e relazionali e l’attenzione verso l’autorealizzazione dello studente.