Einleitung: Konzeptuelle Momente einer Europäischen Wissenschaftsbildung / Dorothee, Heller; Hornung, Antonie; Angelika, Redder; Winfried, Thielmann. - In: DEUTSCHE SPRACHE. - ISSN 0340-9341. - ELETTRONICO. - Jahrgang 2015:Ausgabe 04/2015(2015), pp. 289-292.
Einleitung: Konzeptuelle Momente einer Europäischen Wissenschaftsbildung
HORNUNG, Antonie;
2015
Abstract
Wissenschaft ist in Europa – noch – von einer Pluralität der Wissens- und Wissenschaftskulturen und Wissenschaftssprachen geprägt. Die hieraus sich ergebenden Differenzen sind – auch im Hinblick auf gesellschaftliche Innovationen – ein Wettbewerbsvorteil im globalen Spiel, der durch die Begründung einer genuin europäischen Wissenschaftsbildung fruchtbar zu machen ist. Für die Konzeption einer solchen europäischen Wissenschaftsbildung, die Mehrsprachigkeit bewusst integriert (Colin/Umlauf (Hg.) 2015), ist ein komparativer Blick auf die europäischen Wissenschaftssprachen, insbesondere aber auch auf Traditionen und sprachliche Verfahren universitärer Lehre unerlässlich, wie er im euroWiss-Projekt auf breiter Datengrundlage für den Vergleich der Verhältnisse in Deutschland und Italien systematisch versucht worden ist.
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