Il saggio tematizza e analizza - in ottica interdisciplinare e sul piano conoscitivo e progettuale - il potenziale pedagogico-didattico del museo storico-artistico e antropologico, considerato aula didattica decentrata all'interno del sistema formativo.I fondamenti teorici essenziali dell'imparare al museo vengono argomentati in linea con la loro traduzione nelle dimensioni empiriche di validi percorsi di didattica museale.

Il museo storico-artistico / Cerrocchi, Laura. - STAMPA. - 1:(1998), pp. 105-134.

Il museo storico-artistico

CERROCCHI, Laura
1998

Abstract

Il saggio tematizza e analizza - in ottica interdisciplinare e sul piano conoscitivo e progettuale - il potenziale pedagogico-didattico del museo storico-artistico e antropologico, considerato aula didattica decentrata all'interno del sistema formativo.I fondamenti teorici essenziali dell'imparare al museo vengono argomentati in linea con la loro traduzione nelle dimensioni empiriche di validi percorsi di didattica museale.
1998
Italiano
Il territorio come laboratorio
1
105
134
9788880823186
Adda
ITALIA
BARI
Museo storico-artistico e antropologico; Territorio; Laboratorio; Aule Didattiche Decentrate; Pedagogia; Didattica; Sistema Formativo Integrato
Il volume - si legge nella quarta di coperta -, ponendosi nella cornice teorica ed empirica del sistema formativo integrato, ha come specifico l’analisi pedagogica di una delle strutture formative capitali per la realizzazione di una rete sinergica di offerte intenzionalmente formative: il laboratorio territoriale.I laboratori territoriali sono agenzie culturali la cui presenza nel sistema formativo ha già raggiunto una certa diffusione e si mostra tutt’ora in espansione e crescente è la consapevolezza della loro importanza per promuovere processi educativi extrascolastici contrassegnati da organicità e da sistematicità.L’opera è suddivisa in due parti.La prima parte, analizzate le attuali problematiche del sistema formativo, delinea l’ipotesi pedagogica dei laboratori territoriali (il loro significato e le loro funzioni formative) nel quadro del progetto di un sistema formativo integrato.La seconda parte analizza alcuni tipi di laboratorio (il laboratorio teatrale, la mediateca, il museo storico-artistico, la biblioteca, il museo della scienza), presentandone i fondamenti teorici essenziali (l'identità culturale e pedagogica, le strutture costitutive che la sostanziano) ed illustrandone le dimensioni empiriche fondamentali (i modelli, le strategie, i percorsi-tipo che definiscono i loro paradigmi operativi).
Il museo storico-artistico / Cerrocchi, Laura. - STAMPA. - 1:(1998), pp. 105-134.
Cerrocchi, Laura
1
Contributo su VOLUME::Capitolo/Saggio
268
none
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Capitolo/Saggio
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