Dopo una breve rassegna di ricerche circa lo sviluppo del ragionamento proporzionale, presentiamo i risultati di uno studio sperimentale sulla proporzionalità centrato sulla discussione di classe di tre situazioni problematiche aperte e in differenti contesti e ci soffermiamo sull’analisi di ragionamenti degli allievi che documentano loro differenti punti di vista. Concludiamo sottolineando il valore dei processi di condivisione delle idee per portare gli allievi a comprendere - attraverso le argomentazioni dei loro compagni di classe – la debolezza di strategie improprie, quali quella additiva, e più in generale per promuovere in loro autonomia di pensiero ed esame critico dei pensieri.
RAGIONAMENTI INTUITIVI DI ALLIEVI DI FRONTE A PROBLEMI DI PROPORZIONALITÀ / Malara, Nicolina Antonia; Ponzi, S.. - In: L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE. - ISSN 1123-7570. - STAMPA. - 3:(2003), pp. 245-269.
RAGIONAMENTI INTUITIVI DI ALLIEVI DI FRONTE A PROBLEMI DI PROPORZIONALITÀ
MALARA, Nicolina Antonia;
2003
Abstract
Dopo una breve rassegna di ricerche circa lo sviluppo del ragionamento proporzionale, presentiamo i risultati di uno studio sperimentale sulla proporzionalità centrato sulla discussione di classe di tre situazioni problematiche aperte e in differenti contesti e ci soffermiamo sull’analisi di ragionamenti degli allievi che documentano loro differenti punti di vista. Concludiamo sottolineando il valore dei processi di condivisione delle idee per portare gli allievi a comprendere - attraverso le argomentazioni dei loro compagni di classe – la debolezza di strategie improprie, quali quella additiva, e più in generale per promuovere in loro autonomia di pensiero ed esame critico dei pensieri.
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