EnglishIn questo articolo si analizza un progetto d’ingegneria didattica, per l’introduzione dell’analisi articolando un punto di vista globale e locale a livello di scuola secondaria di secondo grado. È stato realizzato in un ambiente di calcolatrice grafica-simbolica e strutturata secondo il seguente percorso: dall’identificazione del fenomeno grafico della micro-linearità alla sua formulazione matematica. Questo comporta la ricostruzione del rapporto con la retta tangente a una curva in un punto assegnato. L’analisi mostra l’uso di diversi sistemi semiotici per afferrare questo fenomeno e costruirne il significato matematico.
| Anno di pubblicazione: | 2008 |
| Titolo: | La calcolatrice come lente d’ingrandimento per l’approccio alla micro-linearità |
| Autori: | M. MASCHIETTO |
| Autori: | |
| Rivista: | |
| Volume: | 1, Anno 22 |
| Pagina iniziale: | 39 |
| Pagina finale: | 71 |
| Appare nelle tipologie: | Articolo su rivista |
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