La postura etica dell’insegnante. Riflessioni a partire da una ricerca grounded sulla relazione tra educazione e etica

Il contributo intende approfondire una delle questioni emerse nel corso della ricerca Promuovendo consapevolezza etica: la postura etica dell’insegnante nel contesto della scuola dell’infanzia. Muovendo da una prospettiva di pedagogia critica viene analizzata la postura dell’adulto come elemento generativo del curricolo etico-sociale. La ricerca, caratterizzata dalla scelta della Constructivist Grounded Theory quale impianto metodologico di riferimento, ha consentito di elaborare una teoria sostantiva fondata sui dati, in cui la postura etica non coincide con l’adesione a un sistema valoriale predefinito, bensì con un posizionamento riflessivo, responsabile e dialogico. La postura etica dell’insegnante si configura come pratica quotidiana di consapevolezza e condizione strutturale per un’educazione che non si limiti alla mera trasmissione di norme, ma favorisca l’emancipazione del soggetto fin dall’infanzia.