Una didattica inclusiva a favore degli studenti con DSA

This study investigates the instructional practices implemented by faculty members at the University of Modena and Reggio Emilia to foster an inclusive learning environment for students with Specific Learning Disorders (SLD). Drawing on data collected through a structured questionnaire, the article examines faculty members’ level of awareness regarding the characteristics of SLDs, the educational strategies employed, the perceived effectiveness of these approaches in supporting affected students, and their willingness to participate in targeted professional development. Findings indicate a growing sensitivity toward inclusive teaching practices; however, challenges persist concerning faculty preparedness and perceptions of the efficacy of currently adopted tools. The study underscores the importance of continuous professional training and the adoption of personalized pedagogical approaches that recognize diverse learning modalities. Ultimately, it highlights how effective support for students with SLDs can significantly contribute to their well-being, personal development and academic achievement.

Il presente studio esplora le azioni didattiche intraprese dai docenti dell’Università di Modena e Reggio Emilia per promuovere un ambiente inclusivo a favore degli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). A partire da un’indagine condotta mediante questionario, l’articolo analizza il livello di conoscenza dei docenti in merito alle caratteristiche dei DSA, le strategie educative adottate, l’efficacia percepita nel supportare tali studenti e la disponibilità a intraprendere formazioni specifiche. I risultati mostrano una crescente sensibilità verso una didattica inclusiva, sebbene emergano criticità legate alla preparazione e alla percezione dell’efficacia degli strumenti attualmente in uso. L’indagine mette in luce l’importanza di una formazione continua e di un approccio personalizzato che valorizzi le diverse modalità di apprendimento, sottolineando come un supporto efficace agli studenti con DSA possa contribuire al loro benessere, alla loro realizzazione personale e al successo accademico.