La dimensione etica come elemento centrale nella formazione iniziale e in servizio degli insegnanti

The objective of this study is to examine the subject of teacher training, with a particular emphasis on the role of ethics in this process. The paper presents the findings of a qualitative study on the relationship between education and ethics, beginning with early childhood education within the framework of the ethical-social curriculum. It proposes the integration of ethics-focused training modules. It is proposed that these modules be incorporated into the academic curriculum and into the scope of in-service training. In this regard, the study advocates for the division of teacher training - both for future and current educators - into three key dimensions: pedagogical, disciplinary, and ethical. This approach includes the implementation of educational supervision and the development of communities of thought.

Il presente contributo intende indagare il tema della formazione, iniziale e in servizio, degli insegnanti puntando l'attenzione sul ruolo giocato, in essa, dalla dimensione etica. A fronte dei risultati emergenti in una ricerca qualitativa sul rapporto tra educazione ed etica a partire dalla scuola dell'infanzia, nell'ambito del curricolo etico-sociale, si intende avanzare la proposta di integrazione, nel contesto accademico, per quanto riguarda la formazione iniziale, e nell'ambito della formazione in servizio, di proposte formative rivolte al personale docente che coinvolgano intenzionalmente la sfera etica. In tal senso, si intende proporre una suddivisione della formazione dei futuri e degli attuali docenti secondo la tripartizione: pedagogica, disciplinare, etica, anche attraverso strutture di supervisione educativa e la costruzione di comunità di pensiero.