Contraddizioni e temporalità plurale nel lavoro educativo. Etica, politica e materialità in una lettura di pedagogia critica

Il contributo affronta la problematica della contraddittorietà nel lavoro educativo, tanto sotto il profilo istituzionale quanto della rappresentazione, dichiarata e implicita, dello statuto professionale delle figure educative. Esso si avvale di una ricostruzione critica del nesso tra teleologia del discorso pedagogico e una sua rilettura in termini di temporalità plurale/differenziale, tale da esplicitare in senso complesso l’articolazione tra esperienza educativa, inquadramento professionale ed effetti della progettualità pedagogica. Inoltre, verrà definito il legame tra una tale impostazione e la valenza del discorso etico in educazione, pure ricusando il finalismo talvolta agente all’interno di esso. Scopo del contributo sarà dunque quello di definire il rapporto tra adombramento e visibilità del lavoro educativo (e del discorso pedagogico che, a livelli diversi, vi si articola) esplorando la contraddittorietà tra funzione sociale della professionalità educativa, riconoscimento giuridico e materialità della dimensione quotidiana dell’accadere educativo, suggerendo, nel rapporto tra educazione e etica, una concezione alternativa della temporalità come strumento di analisi e possibilità d’intervento entro l’attuale congiuntura sociale e politica.