Il progetto “am learning” (FIRB) mira a sviluppare modelli didattici e soluzioni automatizzate in grado di individualizzare la proposta di istruzione in rete. Il prototipo sviluppato nel corso della prima fase del progetto dal Dipartimento di Progettazione Educativa e Didattica dell’Università Roma Tre, diretto dal coordinatore nazionale prof. Benedetto Vertecchi, è in grado di operare un continuo adattamento del messaggio di istruzione sulla base della stima della competenza verbale del destinatario reale. In questo contributo si riferisce di alcuni aspetti della preparazione del pacchetto formativo sperimentale utilizzato per il collaudo della piattaforma da parte dell’unità di ricerca diretta dal prof. Luciano Cecconi, operante presso l’Università di Modena e Reggio Emilia.
Analisi del lessico e individualizzazione del messaggio di apprendimento / Zini, Andrea. - (2011), pp. 961-970. ((Intervento presentato al convegno Connessi! Scenari di Innovazione nella Formazione e nella Comunicazione. VIII Congresso Nazionale della Società Italiana di e-Learning tenutosi a Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia nel 14-16 settembre 2011.
Analisi del lessico e individualizzazione del messaggio di apprendimento
Zini Andrea
2011-01-01
Abstract
Il progetto “am learning” (FIRB) mira a sviluppare modelli didattici e soluzioni automatizzate in grado di individualizzare la proposta di istruzione in rete. Il prototipo sviluppato nel corso della prima fase del progetto dal Dipartimento di Progettazione Educativa e Didattica dell’Università Roma Tre, diretto dal coordinatore nazionale prof. Benedetto Vertecchi, è in grado di operare un continuo adattamento del messaggio di istruzione sulla base della stima della competenza verbale del destinatario reale. In questo contributo si riferisce di alcuni aspetti della preparazione del pacchetto formativo sperimentale utilizzato per il collaudo della piattaforma da parte dell’unità di ricerca diretta dal prof. Luciano Cecconi, operante presso l’Università di Modena e Reggio Emilia.
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