Il saggio (che matura da precedenti studi, esperienze professionali e scritture dell’autrice sul tema) si concentra su La comunità educativa per minori e affronta i seguenti nuclei: - l’affido dei minori a strutture educative (fornendo una prima introduzione sui diritti/sulla tutela dell’infanzia e dell’adolescenza); - le principali condizioni e/o situazioni alla base delle disposizioni di affido del minore (ripercorrendo cause e modalità con cui viene disposto l’affido di minori a strutture educative); - le differenti tipologie di strutture d’affido dei minori (esprimendone l’evoluzione nel tempo e i distinguo tra: istituto (ormai spento), comunità di pronta accoglienza, case-famiglia, comunità nella formula del gruppo-appartamento, hub per MSNA, comunità per MSNA e alloggi in autonomia per adolescenti prossimi alla maggiore età e/o per neo-maggiorenni); - la comunità educativa per minori nella tipologia del gruppo-appartamento, ricostruendone le condizioni, le criticità e le potenzialità: a) dell’inserimento (quindi dell’accoglienza/dell’ancoraggio), della permanenza (quindi del progetto educativo individuale e di comunità, che – a livello di attività, di tempi e spazi, regole e relazioni - concerne l’interno e l’esterno, con rimando nel secondo caso anche agli eventuali rapporti con la famiglia, alla scolarizzazione/formazione professionale, all’inserimento lavorativo, alla fruizione delle offerte culturali dei territori e alla socialità diffusa) e del congedo (che deve essere preparato progressivamente dal primo giorno maturando responsabilità sociale e autonomia individuale); - le figure professionali (in particolare di tipo educativo e pedagogico) con specifici bisogni formativi (iniziali e in servizio) e rispettive funzioni. L’autrice è Co-Curatrice del Volume in cui si colloca il saggio e in cui ha pubblicato altri 5 Saggi e 1 Co-Introduzione. Il volume ha avuto 3 Recensioni in Riviste di Fascia A (La Rivista di Pedagogia e Didattica, Pedagogia Oggi, Metis) e la pubblicazione di 1 Video su Rai Scuola, oltre l’Adozione Bibliografica negli Insegnamenti dei CdS di diverse università italiane.

La comunità educativa per minori / Cerrocchi, Laura. - Collana Educazione per tutta la vita(2018), pp. 129-152.

La comunità educativa per minori

Cerrocchi Laura
2018

Abstract

Il saggio (che matura da precedenti studi, esperienze professionali e scritture dell’autrice sul tema) si concentra su La comunità educativa per minori e affronta i seguenti nuclei: - l’affido dei minori a strutture educative (fornendo una prima introduzione sui diritti/sulla tutela dell’infanzia e dell’adolescenza); - le principali condizioni e/o situazioni alla base delle disposizioni di affido del minore (ripercorrendo cause e modalità con cui viene disposto l’affido di minori a strutture educative); - le differenti tipologie di strutture d’affido dei minori (esprimendone l’evoluzione nel tempo e i distinguo tra: istituto (ormai spento), comunità di pronta accoglienza, case-famiglia, comunità nella formula del gruppo-appartamento, hub per MSNA, comunità per MSNA e alloggi in autonomia per adolescenti prossimi alla maggiore età e/o per neo-maggiorenni); - la comunità educativa per minori nella tipologia del gruppo-appartamento, ricostruendone le condizioni, le criticità e le potenzialità: a) dell’inserimento (quindi dell’accoglienza/dell’ancoraggio), della permanenza (quindi del progetto educativo individuale e di comunità, che – a livello di attività, di tempi e spazi, regole e relazioni - concerne l’interno e l’esterno, con rimando nel secondo caso anche agli eventuali rapporti con la famiglia, alla scolarizzazione/formazione professionale, all’inserimento lavorativo, alla fruizione delle offerte culturali dei territori e alla socialità diffusa) e del congedo (che deve essere preparato progressivamente dal primo giorno maturando responsabilità sociale e autonomia individuale); - le figure professionali (in particolare di tipo educativo e pedagogico) con specifici bisogni formativi (iniziali e in servizio) e rispettive funzioni. L’autrice è Co-Curatrice del Volume in cui si colloca il saggio e in cui ha pubblicato altri 5 Saggi e 1 Co-Introduzione. Il volume ha avuto 3 Recensioni in Riviste di Fascia A (La Rivista di Pedagogia e Didattica, Pedagogia Oggi, Metis) e la pubblicazione di 1 Video su Rai Scuola, oltre l’Adozione Bibliografica negli Insegnamenti dei CdS di diverse università italiane.
2018
no
Italiano
Contesti educativi per il sociale. Progettualità, professioni e setting per il benessere individuale e di comunità
Cerrocchi L., Dozza L.
Collana Educazione per tutta la vita
129
152
24
978-88-917-7941-0
Franco Angeli
ITALIA
Milano
Comunità educative per minori, Gruppo/setting educativo, Setting pedagogico, Relazione educativa, Pedagogia generale e sociale
Il volume in cui si colloca il saggio è pubblicato nella Collana Educazione per tutta la vita e intende fornire un quadro esaustivo di che cosa significhi, oggi – alla luce della riflessione, della pratica e del recente riordino normativo (Legge 27 dicembre 2017, n. 205, commi 594-601, e Decreto Legislativo 65 del 13 aprile 2017) –, essere e fare l’educatore professionale socio-pedagogico e dei servizi per l’infanzia, così come il pedagogista coordinatore di servizi socio-educativi. Il testo propone un quadro teorico-metodologico fondativo della progettualità- responsabilità-cura educativa e riflette sui curricoli formativi e sul profilo professionale, nonché sulla valenza trasformativa e generativa delle professioni educative per il sociale. Coerentemente, presenta un’articolata rassegna pratica di contesti educativi considerati nella concretezza del setting educativo che li contiene e li sostiene e di un lavoro collaborativo e integrato con i soggetti e i servizi del territorio, nella prospettiva di un welfare generativo, basato sulla partecipazione e la reciprocità. In considerazione della molteplicità dei contesti di educazione, formazione, cura, prevenzione e recupero rivolti alle differenti età e condizioni della vita, il volume si avvale del contributo di professionisti esperti negli specifici ambiti. Ciò permette al lettore di “entrare” nei differenti contesti e di conoscerne progettualità educativa, scelte organizzative, “modi” di operare, apprendere, aver cura di quella dimensione – difficilmente quantificabile ma carica di vitalità – che è il capitale umano e sociale, fatto di soggetti, istituzioni, gruppi, relazioni educative e solidali, fiducia e sussidiarietà con cui si costruisce il ben-vivere e il ben-essere individuale e di comunità. Il volume si rivolge a educatori professionali socio-pedagogici e dei servizi per l’infanzia e pedagogisti in servizio, agli studenti che desiderano intraprendere queste professioni, ai dirigenti dei servizi, nonché a insegnanti e professionisti che, a diverso titolo, operano nei contesti educativi per il sociale, dunque anche nei servizi culturali e lavorativi, psicologici e della mediazione rivolti alle differenti età della vita: infanzia, adolescenza, giovani, adulti e anziani. In sintesi, il saggio si colloca in un volume che matura da un’impostazione di studio e di lavoro di lungo corso e da precedenti pubblicazioni delle curatrici (Laura Cerrocchi e Liliana Dozza), che insistono sul setting come sistema d’ipotesi e cornice organizzativa degli interventi e protendono a esprimere e sviluppare ricorsività fra teoria e prassi nella formazione iniziale e in servizio delle professioni educative e pedagogiche, con un’apertura interdisciplinare e multiprofessionale (sono presenti contributi di diversi ambiti, nonché di tipo accademico - studiosi di diverse università italiane - e di professioni in servizio -educatori professionali socio-pedagogici, coordinatori/pedagogisti, insegnanti -). Dunque, nel volume, la pedagogia si pone come sapere teorico e pratico (non residuale) che fa da connettore tra differenti contributi teorici e di metodo attraverso una riflessione e un’azione di sistema, complesso e integrato. Il volume tratta con un impianto organico (che converge appunto sulla ricorsività teoria-prassi): progettualità, professioni (l’educatore professionale socio-pedagogico e il pedagogista, coerentemente ai Commi Iori 504-601 e al Decreto 65) e setting per la prevenzione, l’educazione e il recupero in funzione di differenti età (infanzia, adolescenza, giovani, adulti e anziani) e condizioni di vita (e di educazione).
La comunità educativa per minori / Cerrocchi, Laura. - Collana Educazione per tutta la vita(2018), pp. 129-152.
Cerrocchi, Laura
1
Contributo su VOLUME::Capitolo/Saggio
268
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