La progettazione degli interventi didattici, azione basilare e rilevante nel mutato contesto educativo e comunicativo, si connota di nuovi tratti definiti dalle esigenze di una società nella quale si moltiplicano e si dilatano i tempi e i luoghi reali e virtuali dell’apprendimento, le esperienze e le relazioni formative. Non solo la molteplicità degli strumenti digitali e delle metodologie di apprendimento connota i prodotti della progettazione didattica con i caratteri della multimedialità, multicanalità e ubiquità, ma gli stessi processi di progettazione si aprono a nuove possibilità di collaborazione e condivisione. I docenti, in un percorso continuo di ripensamento del loro ruolo in aula e di acquisizione di nuove conoscenze e competenze, si confrontano con l’utilizzo di strumenti digitali e di innovative metodologie didattiche, con la predisposizione di contesti di apprendimento e di setting formativi, con la costruzione di relazioni con gli attori dei processi di formazione e con il coinvolgimento del contesto d’azione. Il contributo, come un toolkit, descrive obiettivi, strumenti e strategie di progettazione didattica nel rinnovato scenario formativo descritto a partire dall’esperienza del progetto Edoc@work.

La progettazione didattica e i sistemi digitali nell’attuale contesto comunicativo / DE SANTIS, Annamaria. - 1(2016), pp. 17-27.

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