pMOOCs: partecipatory approach to designing, developing, delivering and evaluating moocs in adult learning environment

L’educazione permanente, in particolare quella rivolta agli adulti in età lavorativa (formazione continua), trova nei sistemi massive, open e online degli ambienti di apprendimento particolarmente congeniali. Tuttavia, avere come destinatari delle proprie azioni degli adulti che lavorano pone problemi specifici tanto nella fase della progettazione, quanto in quelle della erogazione, della valutazione e della certificazione dei percorsi formativi. Il presente contributo riferisce di un’esperienza, ancora in corso, promossa dall’Università degli Studi di Reggio Emilia in collaborazione con il network EduOpen, che si basa su un approccio partecipativo alla progettazione. Un gruppo di ricerca di Unimore insieme con una rete di 25 istituti comprensivi della provincia di Reggio Emilia, ha avviato la progettazione e lo sviluppo di un corso MOOC sulla valutazione. Un gruppo di progettazione (docenti universitari, docenti e dirigenti scolastici) ha messo a punto un modello operativo che ha consentito non solo di co-progettare in un ambiente digitale ma anche di produrre le risorse educative previste dal progetto. Grazie a questo approccio partecipativo è stato possibile coinvolgere un gruppo di adulti nella progettazione e nella produzione di risorse educative su un contenuto per loro strategico e, successivamente, nella gestione di tali risorse per la formazione in servizio dei colleghi.