In questo contributo si presenta un percorso didattico finalizzato alla risoluzione di una situazione problematica complessa. Il progetto è stato realizzato in una classe IV di scuola primaria nell’anno scolastico 2012/2013. Il percorso didattico qui presentato prende avvio dalla lettura della leggenda sulla nascita degli scacchi. Mentre gli alunni sono ancora alle prese con la risoluzione del problema evocato dalla storia e stanno effettuando il conteggio dei chicchi presenti sulla scacchiera, l’insegnante, attraverso domande poste in momenti opportuni, li impegna prima a determinare se la quantità di chicchi presenti sulla scacchiera è sufficiente per realizzare dei pop-corn per la classe, e successivamente nell’individuazione della casella della scacchiera contenente tale quantità.

Scacchiera e pop-corn: una situazione problematica per la scuola primaria / Astorri, Giada; Maschietto, Michela. - STAMPA. - (2015), pp. 153-163. ((Intervento presentato al convegno VI Convegno Nazionale di DIdattica della FIsica e della MAtematica - DI.FI.MA. 2013 tenutosi a Torino nel 2-4 ottobre 2013.

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