Analisi quantitativa della progettazione in web di percorsi didattici di insegnanti di scuola primaria in prima formazione

La progettualità ha un ruolo importante nella formazione degli insegnanti. Essa favorisce lo sviluppo di competenze professionali integrandovi apprendimenti disciplinari, come rielaborazione di modelli, strategie, metodi e materiali per l’insegnamento. La collaborazione arricchisce e forma a questo compito per la ricchezza derivante dall’apporto di più individui, per l’apertura di prospettive introdotta dai diversi punti di vista, per l’intrinseca dimensione critica e riflessiva che comporta.Il lavoro a distanza favorisce e potenzia questa collaborazione, lasciando a ciascuno la libertà del tempo di riflessione e del momento di intervento. In web mette inoltre a disposizione reti di risorse, che si integrano ai contributi individuali. Da un punto di vista della ricerca, il lavoro collaborativo in rete è un importante contesto, fonte di materiali e dati per l’analisi e lo studio delle modalità di interazione fra le persone. Anche solo un’analisi quantitativa su base statistica dei materiali prodotti e memorizzati in rete evidenzia le qualità delle strategie e dei comportamenti che le persone utilizzano per eseguire il lavoro progettuale.In questo lavoro si presenteranno i dati ricavati da un lavoro collaborativo in rete da parte di studenti del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria di due sedi universitarie, la sede di Udine e quella di Modena e Reggio Emilia, per la progettazione di percorsi didattici sulle macchine semplici. Si analizzeranno i dati della fase finale vera e propria di scrittura collaborativa.