L’Unità propone un percorso che, partendo da situazioni iniziali concrete – fregi, disegni, cornici costruite mediante la ripetizione di uno stampino - attraverso l’esplorazione individuale, di gruppo o di classe e la discussione collettiva sulle intuizioni e le scoperte effettuate, conduce gli alunni alla conquista del concetto di progressione aritmetica e alla possibilità di descriverla mediante il simbolismo matematico.
Progetto ArAl--Studio di regolarità: dai fregi alle successioni aritmetiche, / Malara, Nicolina Antonia. - STAMPA. - U7:(2006), pp. 1-95.
Progetto ArAl--Studio di regolarità: dai fregi alle successioni aritmetiche,
MALARA, Nicolina Antonia
2006
Abstract
L’Unità propone un percorso che, partendo da situazioni iniziali concrete – fregi, disegni, cornici costruite mediante la ripetizione di uno stampino - attraverso l’esplorazione individuale, di gruppo o di classe e la discussione collettiva sulle intuizioni e le scoperte effettuate, conduce gli alunni alla conquista del concetto di progressione aritmetica e alla possibilità di descriverla mediante il simbolismo matematico.
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