La flessibilità della giornata educativa nella scuola dell'infanzia

Nell’articolo si analizzano e si discutono alcuni criteri pedagogici di organizzazione della giornata educativa nella scuola dell’infanzia. L’organizzazione del tempo quotidiano a scuola viene esaminata in relazione agli elementi di ricorsività e flessibilità facendo riferimento ai criteri proposti da tre strumenti di valutazione della qualità educativa dei contesti prescolari di origine italiana e straniera: l’AVSI (Autovalutazione della Scuola dell’Infanzia), l’ECERS-R (Early Childhood Environment Ratin Scale _ Revised Edition e l’ASEI (Autovalutazione dei Servizi Educativi per l’Infanzia). Il criterio di flessibilità della giornata educativa è quindi discusso in riferimento ai concetti d’individualizzazione e personalizzazione.